s
ф-j*
?,
!,
".7|
,i
1==1Э
iTi
:л..J
Е==
2-
i5
'ia
i:1
-:^=
?,)
|.
===,
2i,Z=,1
лld.=!=-=;?с--
,
: ;
=
=:
i
l
i.
===
=Э_*,
Tr:|=:rZ
ЕЕ5 у._-2ZЭ17,i\=
'iZ1
ai iпЁ а;ЕZЗg7,=giт,З
-.-. |,;,--
==,n
,эа^.
=i-=
==?|=_
-
ý
,_
Е
a
=,=r=,
-'ё'-ZЬ
;tiir;
-а
а
З, :1n i,,i??i=_:i=:=il?ii,i_!=z,??:=;_i
зЁi
;эц
iЁэЗ=:Z:?+ýa,;-i
1,;+=.==r-t_==r=Z+:i._r= :'i= С
? ,7+;
+'i
=*]
ЪаЭЗ iiliЁiЭi,?ТI?;:;+iriЁ
+ :;а
i,1 i,=Z
Z!-iz z=.,
i;? iЁЕдЕ
=,|i_iz?i-:,!i1;?=!
-,= i
5,?г?_.,
!
_
:
:=yZ
цВ
?;,:,т
1.
Q
z;
!
ТцЭ
_ _: ';
=Z
!.
,=Zrii|ri=i;rэ,
=z
i1>1:,L
:?,
1=: =i
i:=
Ё
T".T!j_tT
ъ
,,s:ri?Zy.i.,",
1з |эъr_ :т 'э=,
_:=а
,--1
i+:эЭТl,i,zi= Т-.:=: z'.:_
Z?Z ё
=?il1
= =zэ1
ui,= эД.alr=."=,:= 1a_==,:,*; Ё
= э;=Z+
=_,=a,=+:1|-.=: 5E;t=*=- |,=i2 ;
iZэ i=_
':L,i
Z=l-Z: i:.z
аa,ё
il
z
,i:r,' ,=-_!,
==i
i+
i ,1цz i i+e ;iE€42 : i Э1Il:'= irz
зiЕ;_+ =_7_i ail=7r7=._?'= Ёi.,*='!!=
f,
!-:qЬа
?ас_,|,..,.r,;,7!,
il-i
7,
.,= *=i: Z
a,.=Z
;
,1
,:;1z,1
'|Э
=е
::+z1" ='>,
i,= =
i'; Эl?2 |, ''tZ==
? 1,+rrэ+ ):i
=
=|==z_'
'11
!==,.I+-,
i
i
? V=,,- ; - ,;,=:=а? i-- .- :|=,
, .:э.
ч_i,i э
=
:ЭZ
+2zr,'r;.
a
;=a :-- 'Ё:
i,,,=='Э,)
=
: = ?.1,=
-4Q
LzZy _Z
а;;а LТZЁ"эi!?т -!:1z:ic;i,2:_
Е
i
-:
=i*
=
,==i 'i =1t
:=
? =-i
1
iё +
1
* =,=+Z;=r+"i?i
Е 9
;1,
sз
;
=
о=
iZ
Б
-_== 1
,
э i= i? i,1
а
!i
{
э
:
,;в
!
i €li.i
':== Z|з,=ilz,=
'!i
=
Е
?
},е
Ъ
!
>О
3
uд
Е аэ=
а
:
='=
7;; :Е эzi
a
ZZ','
Е=ё
=
,,
З:
=; а ,==
:
;,а
= |= ==-l ?'--эi
'z1
э
,az
-;jцэЭ
а
Е
Z
э=!
ч
laE
:
:
i-6
л
i
l'i
=i9 + Ё,Ы= !=
=
.,
;s Ц"",r
Э
3:,
=
*
".Za
==
==_?Z
=
= =;,
=
=:;i=
?Ъi
i;;
,i,;
)=r++1=i
ё
Ё
*
Ю
ei
i;
i==i ?,| 1 != = Z?" + ==:
з =22
1'i=, 2
==Z'2
1:: , ?Еz -! ==- i'!Z= -- 1!=
э
=
'rziЪ'.Ъ= ,=1 i::1
:='
i
э "2е
;:]
'.=.:
i;,,.
i
=,-2 -; 7,n
_т +Z:,
i
v
=1а
Z=,_
эt i,;
a,
Z.:,'|
-=,
-с,т; =
=
+
1
=Z+
'|a1++|
liz;
:1r7,7L:
zЦ =?,э,'
i,?= ?, liz i,=i=L;=
:'i;=?,T 2 =
:a Б.-i
i ii|
:=а
F
iZ 1ЦЭ
=.-.
iг-2
Э
to
Е э]?
Б
Е ;?,r
+Х;=ir
;аЁ i'!
а
'ёэ,'
1 izZ i1
Ё
i17
=е
Ё _?,.-,
zi,=
а i=;
l:i
Е
+
-z+? 1
q
а
;
jaý
=цЁ
о+Э,
i* *эi
9
ч *йLэ
,=:,i
ir:
Е
а ЁýЕ
:..l
Ё
Е
в
Е
i
=
=
,:
:
=:
а:
)rз
:ё ,r,r1 =z:.=Э=-тZ=i
l|: =; ,a,==a-2
i ,: i i
Э;
a:
,+1,ъZ
it
?,_
1е
==
ф : +] =
i,
ziэ
-.:=1=
Эl_:i'i:+,|:Тз:
?,З
;1z
?;? =i
1ii
'2'
-'.i Тz
-r='?
i:,
11Zr= i' = ,_:. у j э_,=, iZ-. -_!7_
'Т1
,т=:
''= =i
i;Р: ld;D;=n'_
ii
=?;'?.| 1=rэ +=з=+=:"'ait,.',,i '=-=i:,= ;.Т
'==i:
:-=?=;1
:ii i?,
а
=7+7,:
i;=g;Э=
!=с
=,ii
=_tr?,, 1:1'itrэ.:1!,=
= Jц3i
;i+:rаэiця;
=?Ё zZ,=;=
=r,.Т=,этт
?Z Э.?, 'a',=?,i,zi=,a?,,+li
аj:
:i
al :э +,; j '7=
i ii э: э :L=r,=-?: 1== ==zr===
i_ "1,!?!?==z===э,?,-=Z!1==;_:
i,=
ЭErriz
'i=:aZз,,:
Erl
liъ,=эz
I! 1,:-?;==1ai:i
zэB,:"za=i,=n"i Ё!2:I:Z=i
.;1-z
"I
21.ё=i-4i;L=,i"=
К=] 2 ?Т
ai''
е
=,=+ :i Z1
.:=='-Э| '+i+T+=,!i;r:1
?Q
1
L,=i,,77,Za<.;z
i;о .Э,?;iЭг,1-:i,4
i=i
),=:
E.iji>,=i!
;
-:i
|,"
=ф=Д;i
'-,,
зк :r.zз*э=*J> = =-i
r4
Ё;
,э =у
=E=ii '-Z:Z' 9
9ýi
*Ц
i= =
11i
|.
:+
+:
=?i=
:;
'':
;1 =i
i i-,
='Э=i'а;'= i'1
Ъi
:
;=,+аёz
=+
=
:i
Тъъ;i? z -*i,+,Zzi-,1=!=эi
=lii,i::1z1
а=iэi.i
1 1i1 !:;+=э :2',7i
iБэ
i1
:= 2?+ Ii=;i ц_=+Е?
'=-,+
z=re
*:z;:
В
{ъZ?*rZl
;
Z:1ii
!=1'эr?==,=э-Zе
j7="==
-Р
Ё
З!
п,.з;>;
.<
=:
+i
в:
1=I:
1=
ъ:
Е=
:
iaii;
i 9:i
7 а1я Zii ;i;:l iзziri :!=!i'iiiзji==,=z
Ё; :+l ?1: 11е=э ;эъ:z =: ,: ;,чi :z; i iL1.;
i Tlэ;i
з1 I::
:tlёц э}=!; + 1 =1i:
i:iri,z+:==|,??
?,,L1,:.6
ii=1
==.==:?э
:=| i :,Tziz
i
i ';i
2
ёЕ
?i
=
, ь z+,=
ii
iiiэ
=iЭ ;;:Т
Ii3Eei
=ilэ,
l
ii ii-ii*::
1i
=el
+?
il.i'Z;
]9
=
'ii!i=
++L==,Z_|
-,: ..,
!Ъi7*цiz,!=уlТ:?='111,1i
-,:=
i=
ill1?
;!?::
Е
э:-=
=
:
:i==,; :::
'=Т::=!rэ iэzZz =1r=r:;
;zlali
Еi=:.Ъ,i=i1!
''ir=1
iеrъ; |E?r:ii
i,
:
Е:;
Ё i=?iаi=i9
;':i
i=:=:Z ;Ь l i+;,i =z=
; ::ir:
'ЭrZ. =2
,
==zaэ=i *=uii,
=',
:Эi?:Э,э? n*!_c; а2 _,ilЁ
,з
1:
i
:зiiz
lz1
а.
:i:
rzZ==-:==!= э=:1;
iЕ ia
:i
:i
,iзl.?
:э;эi?
З т : z'^i ;; э= l: ; ; i iёЪZZi
::ri1
ё_ 1i=,?
!?:Zi,Э ii
=
:.=,эzi
Е аа !i:*i i;:+:iЭ!, эi,= Е iE
а э:;Ё эЭ
!+=::,
1;,r_:,: ,=) i.1-, |-=+
э:==iZ .1L Е l;
=====
?=Z?э=
Ё:;|=zяЭ!
'"1!:;J?li.-i,
2=э2i i|;:з у=:
Е-цiZ:зi::Ё;=gЕ;i
+ * ?,.1,z==2i,i Ё ;,1+,ё a;iii|r_,;- "'====_=
:эТ=э: tz,?ii,,'=:c
ý i,.iк ]+
Е
эzt+zэ ;1Э=i
,z;э=+L
, 1ii
ii,':=L'i:,,=
=i.|,>i:izi
:i=,=
: 1т? ,?:
1=|1=,:;r!ri
;Эlа:ъ
9 ;i1,: =;I:i
!:i:+=i
+|z=Z
=:1:=?,=+
:
=rЪэз=iilz
Ё ;; ii;ri,i+Ёi;
ii- zr1 ,э:1= 1,1==:Z:,:
=zz?Tzzi 1iT 1,riэ:
izi .=z;;
ь ii:Зэлi аi
Э :Z=Эi,,;'zii;q;==, il;уt?=_= |i ч=i ::aii =;7,|'=?;з:
Ё ==1а;'=:;ф|=,Ь=чz
:1?:,:эri|
az:i1 =,?i,ar':=1=
i;
iё=e:=:,i ,;,= Z+r. *i=:; i:,-==,=э|
:tЭiiiЪi;е::э,;iЁ; ==|,==?-=
=т;
ЕэеEll?i!,zi1lyz??1=i
ЁiЁЕеаэ ii€iэIЕiвЁ Ё: Ца1Ё; ..?r!
:.i:
i,
z" Э : :,,
aii
= ii з
i'
1zyi|
З; :?ri ;
=
+rT=!эz,= i:== l,;,?1r??zr==
.,g=u_lori=Z'r,
; ,;=;=#;z;=,-э,.Эi?=-,R=3i
i,_=i
r
=
Ё ; аэ аэ =?,._-7:
аigц,:э=1?;
1;=n
1' Ъ?ЭТ1
;?:'!:ЁЭ
|
=
i
i
z= э
=
,:
,=- ::'
: +?+z;+:;=1i::riz= 7'=r; * ; ,1z+ ;Э!
jri='
-L =:
, Z=э,:1 ='- 1 :
! iЗ 'r=,i+z;з ;=
1==a ; =: ,r=_i,',
= 1,r;1,
=ilL+ *1i
ii+ : : .з 1i :.
Е'i"'rlrЁк
о
о
Ф
с
.9
-
о
Ф
о
Ф
о
ЕФ
Е
G
,9
с
с
Ф
fi
т
0
q
с
i
с
q
о
{
с
Ф
I
j
q
б
S
J
о
о
ц
б
т
j
q
Ф
F
сз
(-)
1.o
*j
-1Э'
,1)
:=
ia)
;:'J-i
.)
|)
:^ i()l
_J;,U(4)
+:2
)=)Е
.а
r;
a::
i
Z 'z
lТ
ýс
*;,i
:i э.) i]
Flj
a_;
!-Е
у l,=(
:Ё,с,с_D
>с .о i_j-о
эс:
.*э
==F
U:.:\о
2/())ц
ц Зг
=*
_олla
+."/
:j.
о5+
-о
эо
2чl al
!
i
лu )*
7
)э
э--
о)()
F
]:]
=
m
al
to.)!acl .\J
- El
оt
iФ
9-са
Ф
Ф
о
о о
?,j
Ф
-F
о
lс)
|J
]о_1J -о
о ý +Fх,)U
;
Ф
ts
Ф
т
6()
Ф
q
to
со
m
ts
1а
а
:л
,о )о
:F
iлl .)5 :a,
-J
)!-
t
la)
Е
.Ki i
jч,,
9
:Zo Б
:гг
а
-ц
о Ф
1:
:U )-f
)оо
S х!m'а!о
lo
s
llo
з-=]J ]ц
,о
о
'о
о
;с) ]1д
о r
:л
S
т
о
j
ц
Ф
сэ ]=ic)
)сс iq
с)
l].
F
о
U
а
)l
:*,J о
,*a,
сt
>a.
еF
F
t;
)s
a,
Ф
о
Ф
о
=
о
L
о
S
;сl
l
l .t l:c :>]
U
л:т
1
,.,
?
;:
т:;:L 1>.
.ц
.f
,F1
;кл
о
'у
,а
Ol
()
>)iF
\с ;Е:d
.Z
с , о
:Е
.J
I
ц
'!)
;:1
со1
f:
:
l
!(
..)
о!
<
z7
|аа
Oi
о;
:(
(-)
a)оо
z
()l
о
l.c a)
о
т
:l(
а|.
с:,J ,J
|JQ Q
-)
)
-
=
+б
5
Ф
ф:
О--2
о_ý
a
qi y:z
>ra:z
п aF F
0!
ф>"_.о
+f
; :с:-.,l , 3,ý*:
'
l
o-i
.оц
с
оi
Е:
F,
,q-t =
н
э о| .F]
,
(i
а
о э.. iф,
lZб оо
1
Z
л)L)
_* оý
m
tsi
iZ
1Ф ]о
,-J
с (€!Ql
J ,:
S
I
Ф
Ф
о
о
S
I
q
Ф
Е
Ф
о
о
Ф
J
S
ts
Ф
F
Ф
о
т
о
Ф
т{
о
q
с')l
тj
,-
Ki
Fоd
91]т
:a .)a
9a
о:v<
z-
.аr
о,
{
с
t--ц
t\
цF
-1
;.
Е
;о
о
l
СJ
.L
a.tr цб
фс)
^.:
бY
Uj
о
tsl
:f
"о
-*!
fO
+]Е
,/a
фz
!-
\а
о!
ll
:1 _
(,
аl
Lэ
:,
j
lF
.jD
лЕ
lE
Уч
;iлl
;J
-:!
о
tr;
7
j(!
(_)
.)л
сС
с
L
о
\с)
ý
a)
с
о
с
Ф
|)
о
с)
с=
-а
сa
F
:Е
tr
о
с
о
l
a-
а
сF
U
>".
=
у
>i
l
ф
F
о
с
х
::
Ф
Е
9о
к ý
;>,
+2
U=
аа
z=
adб1
F l-,
3о
t_-
tri
с_
о
F
д
.)
о,
K)j
,)=
Z-
,)
|)л
л.)
|JU
|J1
O:f
л_
L(J
л2
il
f,c;
jЁ
=,
a):
FL
Ем
,.=
-1 .-
')л=
,)
с-
Li
:
о
о
о
s
!)
J
,
э
с
:Е
\с
а
F
с
/,
)'?
: э:J
с
,, Е ,:]фa
=LO*=
a)
)a
<а
,I
-)F
-'_ ,)
:i)
}lс
с"
"|
:
.aJ
)!
aJ-_
,с_
1.o
_;!
:::= |С
t/1
с.^
Uja
-2UI
ъ=7i
т--l
)Ё!,
-1,z-=;
z-'Z
есJл
!
=
ь
т
\э
,)
ло
F
,/.
9-
х_
* ,) -; -2?
с-
I
-;
:г
l
,
:1
a)
,,
aJ
:Е
т
F
.сс_
,э
Z
,т,
э
f=
)
:
э
J
a_
!
^ a,J )a,
la:]-l=
U
ala
*LJL
to:;
л a) j
лJ
-э Z€-
-r-
-2,
:оa;t:
:-д_)
:_- a
a-'
:--
=
';:1l
-лZ
-э
цц-
?1*
|J-:
а >r=
Э |эс
=о-
iЁ,эз ==ali
G
=ZF
7:--
,r-.
.а
€с
г1
5
ý
-I
'JM:Fц
!.=
)rO
х
:,_ д
а-.)
|-, ')
*=IэЕ
?? !
аФ г
м-s
-х:Е
бл
:
Qra
с-- ') з
-е-')- tra:, э
тr,='
:
-дд :-_
Э )-,- t
a:а
.)>
с:
т
Ф
F
о
iU >1
о-
a)
a)
5Z
tj
х
os
с
F
ЁL
Нg
ч_а
2- a1
бl
(Е
\оэ
о
л
z?-L
.о.
a
o>l
тF
оз
.q)
t-..]
lЭ
2:
atc
с-:
aa
.,
i
:ф
_ч
:tФо
Iz
(_)
-
цL
--i
лýs;
чч
L
тО
dF
=F
Эс,
!
=a,
L
а
)с
сr +Ф
*
=э
aJ
Х
zф
.J
,
=zl
JлJ
Z
l,
>
zQ)A
(J
лА
L
=2
о
лo-iz
'-лlL!9]лл
*фltох*
i
:-а:
95Tl
t-гi+ioF9
ф- .|J.Z2Ф
о
tr
ý=о.
0J= :l
Е1
о;
йьсF9:ьс
a
'2,,0Ф(
сJ
ц(a),
F
д=э a) Ёlэ.)о
>Е
,а О i о
с
К{
,JI
Fi F
-*i FE tr
о
уФ lol
а
Ф
l
о
о
S
о
со
Ф
S
т
Ф
Ф
о
оS
I
Ф
ц
Е
0)
о
о
ДF
r:
aJl l{ЕлU:
c)l Tl :Y
Yol D(J;
-д-
Fr
хх
-(,:
,Ф <)f
clv
*f,
S
ts
Ф
cr
о
-lt
a)
t-
'J:
-L
фс)
.Fяо iэО:А
Ф9
:-О;
F
UtrчЁt-?
:z--х!-,
Ф
э'<
оQ)фс9;k *:
ý.62.С
\о FЁ -с,
-, ф а 4: ? ._
').с
tJ
:.
.-) |,
аЭ-::lJ'!a
a'Z+С .a
'х
ýс -.
I
._J Fc
i.a! о*
о
{Ф ItctоЁza
traJ
I
Ф
ц
Ф
Lo
ý
N
о
с!
о)
q
ю
N
о
о
о
с
Ф
о
Ф
с
,:
о
0)
о
сФ
Е
Ф
,;о
Ф
-о
ЕФ
a
Ф
б
Ф
о
о
с)
Ф
о
Ф
N
о
9
а
а
f
т
Ф
-о
Ф
N
Ф
N
оо
б
о
-
д
ъ
о
t:
о
a
а
о
с
;
ý
q =):
i =?
;ссl.)j-огtrп]=о
|,
F
СО;
=
=:
-=
Д
;
,,2
х
_.,:
g..
J|
.,;
сО;
l:
!.-=:
=:=
=9
*
=
!т
ý = =
- т: : =
JЕ= й й3 -t гr}+:=
! +т i
= 1=:= =ё
;
Х
!
1
-_.=
h;=:t.Э:lс;Y-j.*сОФ
ý z=
._ iэ
,i,i
!===
,7)i
j у 7;(
4 Э 2 j
Е 'z
l О
й
=
i
-:<=--,^;
':
i 2
i=i : aз
i
-
э
-;]
.-с- l /,a27 :_
,Я -+
б
z_
= ?- a з!=.z 5-2
У:
i:; -1 .?
9
Е=
т7
i,зyj
?;?_i
='!,
ri
т=:
=
= bl=1i ="
ю ?j
'о, a'
ь;;;
:
З
о:= о s2 !
?,:
;5
ЗЕ? S
i' a i-"; ;r
i'
Ф:; 1Еý
,]
ъ ?;=+
>.!Llr'J=c=|)-o_с.ý€
=
!;
:
e,jz'==
=
-
- ;
{
:r-
а=
:*
=i**
;Э
:
tЗ
о_=
'Х:Е
- l
-э
:а
.r,
7;
a -
iэ
"
л
l
А
,:
'
э
с,
1:
.-
'
,_
r s ji'- э
о
:с
а
-
_= З
-==
:
jу.
=-
Е
=
1
-
'
a
-=
,+
-
:
2
'i=
:
=
,
=
?
л
aё=
=,-?,l
2i=
=
.,2z
F-=
деj
=:
-
iё.Zс
=
э J .
,iiг
;
а
=
iZ a
l:=1
эа,е
=ё=
===
}, с
о
=a-..
ё=э
:; ý a
- = a.
у==
=,?:
л * л
=aа
1ci
= = :
:,r
! >.9|
.-;':Ot,
l
= -
a
-=
'
7 -
=
i
:
;
/:
a
;
_T]cQ
- э ^
Э
ё_
r ]
= i= Т
i:=-
i Q
= ,z
_ |
*
- a=-
,L
=
L
,-
ё,J
э
i
!
Э
.
'.<,
?
i
,a
>.'.
col
2|ч
*К
=Li;
=
'- _
|э
a
_=
*i
'i
= /=
:;
1I
=z
I
=
iЦ==;ii
'l tr
|П|,
Еl
-ё:
xl ---=i>.._,
,z=л
:'Ii
^r..r'L=lс_
T,='Z
Ф о
сд
Зi
*"?
=а
..l;
=;Ё:lz=
= -
iэ
-:j
'-,=Э = q:
==
OZ"
I
.\Э=
>?Ё
;5-9
3+Е r-i_.
== i;;
ЭЬг
r,==
:z
9;
=_Е
?2
?:: ='э2
'.л
tri
!2
ЦЭ=Ё
:z;
;т
i:1€
===7
'j:
'-| -
^ = -
:qJ-rтбq
=..=:zro
2е:?=,,
о
:
' ;::ч
:i
'n a
'JL
7 /':-a
- -
.t
*:
== Рйr.:sо
эy
тзБЁе:
:-
К:
:;
=-
=
=
а,-::=
:>
З:? a ?!
== ?,i
,
=?!э
)=,J
?::
Z аD = 'i,:i+
ч
==, т
aJ 3
:ё .
j-
>:,о:=л,=-_;=:,rач2
=.J:б9Yлiz"_сё j-
i,,а
-:I
=
1
Рr'?.
:
1,z
_j =
=:
i
j
=
.1 +I
й >-, - i_|3:=
о),СЭ==]-:=]a-='.1а=Z:
i:?,:23_ э 2i у :Э:а
.*<,_=..
7
:
ё:r
!,?
ZСЭsz =
i -1Eii
a:,_
=
э ý j
= *:?:а
ё З?,+Ь +=
Э4 ;=
1,Z1'2;
9S
б
S aЭ:=
2*-fфU
0 _Е.-/]
==Ъ:a
Ё.,;if
ё
!)эj1
==i?
э,,-.aб
=:'=
С:эý?a
.J= c;1g,J-c
,J'i=|z
б о_:_ j .Jз
r'уФФ
nl
л I
_
=--:-:*
4.J-_._-:-,о!)==;(r>-=-,=I:Ел-ri
!,
ý io_o ;- -.э_ r=ъ:
3 сoLi-cn
_л т д
> f ;= >ач, ; = Р *
: -j
Ф
r]-=
'-ау - 7 бJ ;t I =: ч
Б Zicg
-y.
()
i;
о- :
= =
?a*=
,з sa
iэ
л,- :,,, = q
a _J :_
=
'=ta
=
ч,i';;:
i'
:чi
iэ
i=.}?j
:;=:
!-2=
]
а
:-1?]
2,
-:
.: -
_, -
7ь i:oYa2
т21
?:?=:Б
a) с-:-эi=},:2 э':.i
9:1i=
;€,'
с f
l -,]
z.,
!
!
=
Х
/,= Э i,,=-{tr
>
=
=,=;r;у ia
i]=g-я
=';
=='=7:2
-
Ё,;9>Э:=? :3_k:+I '--- i=
:+ !J
='^
в;::Зiai
X::T,L=:a
S=2iч*:ё
сэ7
.-\
-_Ч,,
г,i=
FЭ:1
эЗ=
ё:ЭiЕ,Бý;:;Пr€iЁ,э;
+ J7цТi/'-\:
+
a'| эE=z-
Я
:
;Е
=й=цгЯ7,G
Ц - а l :
- О_с,
-
'
,)
,J i|)
:
>. '= л
Р, ;-=+i=+,_1Э
а; :?+izэ
?:!:rЭi+=:I.:1lL==; iLiЕ =; а=
=i
=l
=;,,Z=|
:===
;l,zi,
а ?y?lrZ",iZ;:_=1:'a>
I * .КЕaэ=,*Ео
S U-cr/
-{
j-ar-.
-l >._r=!Эr7
==7--=щr.oi .=
З сЕ!==;='
Б зiiЕ;а;t;,;;чr:14= а= il :=,dэ+;=
;::!!
a';
i;
ЁlЭi;':=ч!
-, с,й=i, i
]l i='4!,тэ-
si
;
a;-,.|'
_j
С_ s
=
=liil;,ёi1
=
:
:- J
] =,==,FY=
! =
"=J= ;ii9 ? ;= а зil= Zr
Б = = аiZ?i=?Э=Ъ=]
a,i:Z
:3=
7; ё=! z' ?Y, ?-i -L=э a ;- il:,''1 i э э
ё ё,э
Ё
Ф
ойl
к
a)
)ý
c:l-
.=
ф=
a),
1-
\r=
-:>
-Е
;'
-.J
1:
цU
lic
'7,
:|)
1,,
.
а/.
;
j
r.
с
Q
г-1
:a
a)
г1
,!
tr
-
-,
F
l_!
э) ,
L>,
,Z
ол
,[
ial
_=
l\
-f
Ф=
1Е
9,J
F-*
()
k"!
.э
а
л
=l
;-.
J-
::
'Jг
aл
!2
|J
ъ- .)
|,)
|)^
:т
Ya.
l,
Ея
оts
-q
,J_
с:
=
д
=,:FО
:Z
LU:
'-Z.
-/
эХ
:гtr;
=.J
---
-
:
Ё.-лi
!
!
Jл.-Jдл:дd
л
iil
=-i:=
:*1)-l|
7j
l
z
!)
т
Е
сF
о
z
а
1)
L
l,
J
l-
>=.
ё:
о,!
!:
=i
-
9й
Di
Z;
:<с
R-
i"ф
-,с
ос
,-z
l)
9О
tr
о.
€
)5
э
о
са
J
.)
Е
о
=
з
:
l
эl
,-!
S_
'э
сF
Ot
\с
д
:с
з
о-
о
,z
,)
-{
:
э-
;7
-
2=
la1
-').
.|
.F
a)Е
а>.
Е:
*€
lK
a)
о-*
9;
]ц
о-
Q.
=;
a
,-f]
.J
Ia)
!
/l
:1
!
:с
U
тЕ
!
cJ
э
;l
:0
)
J
;.
л
т
')
э.J
-F
!i.)
:/-,v
л
OL-z
2z-6
:0
о
_л]l!
-jЕд
-
\э :-.фY
э
л
q
=
'J
|
lL
T'J
сд
',:
-
:
ээ
,Z
JФ
э
?а
)N
fL
!о
ý
N
Ф
*п
')_
:;
2n
-<
лФ
Эс
а9
-FэФ
-t
Ua
-а
:с
=Ф
с)
'Y)
Зо
-Ф
сa
'zлС
ý
д
то
мс
:a
-л FБ :о
;>, ло
?
a
ýх л]Ф
аа г
La
,,)
с__
=с
\э
дФ
-о
2
=с
э
с*
аФ
-Ф
itэ
;?
a
.):
-о
=
;
.)- с-;
с_
Z
лФ
ос
--:Б
1
i ::1
::Ф
ц]
э z-!
€Ф
л- о_т
1
о.
с]
г,
=
-а
f
:1
сд
l
j
:
.)
ljj
,Z
л,
.)
-э
:)
э
ээ
=F
D_
i
CL.,
_) ц
ц
:
ээ
=
_
J
!
2
l^
ух*
-,
1) |.
l
е
э
-
!'!)
',. z
j
Y
,J
<
"l
!
)
т
/
ь
]
=
U J
s
d
-
ts
О /,
i
л;
.. n
L
z
>\4)
U
:
2
а
z ;
a)
э|);>.ý
.4 z
=
-
:|)-;
=эl
z!)2:'l Z|
= _
цлl
r
El :
л
--l-?ц-
О
l:
фl l,'a
т
; Fl х
z
'!
tr
j
,л
F
=
= ?.:
Ё
F
д
=; ý
ý -l !! _
ц Jl|
€:
З аъ
-t] v|t-t,л-о=:
зз
!
лla,:J| 'J
_
-l
'l|
_gl
+'!|-l:
-
? кl
j
J
I т
= :
-==с.'
в r|э- ;
е---6
:|пl
cciz:-f,:J
al-
э L)'t
,_t дl
'J
?l|
:=]
сФ
-:
с
'т!=
^-,?
':
Е
ii'=
J
Е
зЁ
Е
;i
Е
3ц
:i о
Е:1
i; iёё
ii;
Я
=Эr
ý ;i=
а ;ii
Ё
qi
lаз
=чэ
a
с
Т s С
ё g iрэ
a
i цс ё-2
i:Z
Ё
iх!эi;!
е--
Ё:;I
tr _iэ
-:-Ф:Ф-Z
]r-l-,ýлЭ*
q:'J
;U
;э
+у.
дэ
iэ
Е:
=7, З
ia
Tg;э
ý
aJ
i;
Е
+
+:i
?,
=;
:=:.lЭ
i1=.a=':
?=, + ,: ? : L L?
=':
у + -- ,т ?э
=
;l
==
ац
,Ё
:;2::*
эi Е |: i i i:i
:=
?
? !
= Э*
;
= ';
i,
iэ
а?
ёв
1
:_:
=;1
:! :
+Е 1
=
q
c_j
с
:
-'
U
-1Э-=']
l
;:
.-
'
Т
Е _
=.
ёЕ;;,
aaз.=э э?,2;
яЦЕЦi ё+: Э?е-;
-ф
;.i=
зэЭ
i З1,;
=L
j,j
;J !=i
э
i ; т i- ? rё
а1
С
=,=
==9
="9 ==Z
=_
,a,ij:
,= =
'==
J?
=,:
:"
+
'
+
Ё
==1
,_
-=;Э=
:
ц1
э=
Z=a=?
Li1
ii== ?=.,=;'i>. Э!, = тъ
,=
7 ,i
: ;
=
=+
I=
;э-=
1;i.,i:'-z=:Z
i12:i=i э 'r=-+
'-:= i=-:1::iэ:
==i
::9
=ý i
i
;; Э
:! ?
а9
Т
:l
ц f = -с
!-)=
sз zt,E
11
+z
ч =
22
: ]
7.
= =..-=-а.=-a-|
tr
-!_
:
=
,,|7
,-:-.ri i:,
i3
ъаЕЭr=Lэiэ;;;
1: :!:i:,.';,*
|=
=-,.-_,=;:
.=
;=
1!, ф,: З,-1,;
?'_," 7:,;-.a *з;7/,э i=r=iý
==
L y
9l]
; _.
=l
=l
==
ii +]i3 :+ ?i,c-.Jl1з 1zэ:ýii1; ,==Lr=
_.;
1+
E,:,::
=i:=ý,?-tr=
=l*
=i =+:з
л:
]..,;:ýi,=!;э:!a'
i'
i:;
ъ,iii
1:
>,.=== La -2-.,:=Ч.:==Ё;
a= i=
_= F-.
-ý,===Х z"Z ,.,э
a_z2
2Z
?>
:,/
,]l*'1'7=;
'Эijз!rzý';='a'aе
i=i+;*rЦ;ra?
]:
,q2
iLi,
ýi;
:ii
l+1
'
.1
ъ
Ё
1
:
ý
;
:
.
Ё
j,
,|
ц
:
ь
Е
ý
Е
Р
Е
ъ
а:_
е
ё
9
1=+;=ri ii+,|.1
:
--_ i'=,тa
1 ,:1' с i,
11 э= ::
:з=
1:: ':=,rli+
a'=,7-: о= :
-?= ?,
=
?.,4 1,i +;, ',;=
,
':
':|:Ц -_', 1: ==1._
т a :=i ,
=:a= ;
-i=j
i:=!!.::
:;
=z=
=1
=+
-,
;i|Ё::Z:=
? ii i
€
х Lz
о i
'a =
.
.z
'i,'-;
в">=;riё
| =1
===: := ?!+:
ЕЗ-l=Ёз
;a,L |=Е?=; -,Z:;э;ёiэi+rZ
iэ:ý=?1 1=;._l_a,:Z
,a+,aa: 'r:
Ё;;*;:r
i1 i=-,=1
::;':
Z:=
1r:
'Еiэ
'€
=
ЁZ'ii;|
ца=.ý;п:
,8-i*Ii-
E=:::i,,
s=I:]::
;,L,):JqZ
о
i
=
Аýfl:о:
б ';- l : ;i - "
з д_::
i} -
_Е
з
ЁЗ.ý?з,;
ý-;ý_=:
_
=Ъе;1
а э-э:+
Z F*:
Б
* * 1'=,;
ч,==z
Е
il
"11.
9 Цl =KL
i zl Эiч
Ц ,.,l
;€ai
:,=z=:ýii;,r+:ý:.;jý:,i=ýi,
L j ;? .; + : : i =r=:=:
i= =iýT';!
=,,-,
:: a: i+!=,:,:i==i
:11?;i+=aiir+r'!=
j qisi1
=_:+i
:i-i Бi ;эý=
+:э:i=:;+i;=::ji
=,:=,
i=z:i=T
Z-"l1ёi'=
Т=;с=2
zT
=aZ,Z
=7=z!у-]:]=!=_=!=.-,_э:2:_-,
:>э;ii-,;Э=iр.z-J+i-йi,:=_
?::]1
?|LZ,=E,x='3+,1
!=
о-чс}
1:,:.,=i
с!=,=й:ЕЁ
i.=iS1-::]эlz:э:==;;iП;=
'+
.ljъ
-'-'-Z
j2 )]-ý=1:,
]===
\-,=:=-.a
, чЕ,:*:
э.,-э=:=СZ
.iIT-!:===iCl;i.ý:г
iРЬ_=.э
]ý:,i
'
==лч{]'=эýэаi
ý:;э ;=Ё
=l
!.: i 9 +iz i iу-,i
ý i:
:1'*;q iz;
ý;;:
=,1=
=
= = = 3i; liЁ g :ЁЭ Е
=]; Эаz
= ý;:;,+7ý=
?zziai,
i i:;1:
'
]; Е-:Еt аэ,; таiЕ;,ýэ
r !;
2,Z
siээ:
Ё.+i ё б =; i'=;7,ё = t Э>! " i iz::ý: i=i|,1
==
Еiт1111ээ!iЕ!;!1ýiЁэlý
iýz7:iýli !iýэ:l,i:i
Iý -!
^=_j++?iЁ:,1
1=
i,тrzzэ;Зэi] :=ýý ji
s €= ý
ii
''
=:=
i ,+:+
ё7., € il]y;?,1 izz; ý11,=; i1l:ii i11::z=::;
Ё
i
];
i;;
?!
ii1?:rri,+:i;;=a:rii;:!,r.:i:1
с-?i-=*r,,,i1-=:З=l^,,,i
zi,??,
t='i
;,! ],,=
YЕд-'z
;
а
i
S
i
о
|
ý
ьэ
Б
toc
N
ч:
ýv:хф(
i
Е
ЕЕ=;
i,=
!?
:
; 3
ia
Ц
эа-=
?;ь!
ý
z j=
:,
!j1-=
? s 1
|.
= Г=
9
Ё у.
?Ё
Б
F
:,{ЭZ
-;-Е
q'u*
Ё
r: ;i
;=э=
+
3
ЕЕ
аjэЕ
О=
=.1э-,
=
=
=Z :..?z
;=1
i
а-==
di
i'
C-j
БF ii
'i:2
z
+,_
-=
: ?
;
=
,)
=2
=':
iZ
-1
F;
:=Э
Z=
,?
э
=
=
+
Ё
i
-- ;
2,:
jO
Э тr= г
l
,Т
-;
'Э
;=;== i;
=1
у::
т
:
=
)z
;
:, a,
i,
:_--
,.= :
r
з= i
=+
a
==;
яi
Е
=
=
i
--
':
=
Э
,i
=
э
?
:
=
2,? 1 l=i
,zi =
z,z:aL
j
З
=
2
Э
=?
,:1
=,a: i э
.=
1
a: ::= r.
a'-
7i Э
З:'? |;,
=эlё+,:=
:==+'=\z
-;Ъ
i1
?1
;*
1Z ,':
) =,,; ==
;=
,ал
]z
=о i =i= .l
=r
:
i+
3 1a
=1 F
i,!,;iirz=!:?:i=i=,.:
Z: L j'2!+
.;
:
i,
::
.- :;=+l;:+i;=;=zii:i_=jI
i;ýi
', i:=:1ii
t=!з'a?=+=='i
' ':'
";+
1= Чэ
i
ё? З- , :'
?=
:
;. :: ,=i i=
aa 1 t=
:
=
I'i=_:
х7
:в
j,= i= 1Т1
:-;" :';
= ]
=
,a,=iizT1
.=:,
'i:i
та э t,=i
,!=
== =
Zri,],,:=i
Z;'r='=" э:
:х з+:
:- 1
1Z='i
t- =
:+ a = =? чi >, L==
==
==
iЭ;
'!-,=,i
r
з
it
;;
iiiл;: ЁI-
Д :i ?I
g
_
;iэ?
8Ё аЁ
ч :L?,к=Ёi
ii у.
а i= Ё]:i
i: Э^.э;
,gg
ц)
9
g z.
В=
: ,;_i *i?i
g=i:э::i
Ё
I
З '':
- ,si
а
=:
:i==
=
Е1Ei
==;э
Ь
р
:
:Yvr--
:эz= =i:'
'€Ъz
;: ,зZ:з
!!L=
-.=Ё-: .i:,-2
iз ';ч-;: iЭ:!
=ча:
;-==
=ir.x'
ii=iч
==::i
; i.з,jй ::+
:==,=
Е
7=y'=Э
=+Е;
?liai
эёZ|,
зi i=iэi
Ф;эЕ.;х
ti:z:z=:
,=
Б,,,)
iЕiЭ;2=!
lji=-
''=-
!
:Jo;.=
-C-lSs:=_.
,irr:'..
=-
_Z
=
:
iiё
;
л
Е
=
Е
,к
a1)
:
z
Z
\с
z;
a
Z
э
ё
N
Ф
=
о
оФ
дс
tб
!>
,2
;?
-с)
.:о
Ф
Ф
'q
-с
,о
.,
'Z>,
_о
r]!
=?Б
>.ъ
a-у
*Ф
эоФ
-j,
j
эi
эq
о.l
эФ
;=: ;a,i:i=;= !i=l=i, *л
?i=.,i+2:z: !:,:E,j{i; ло
zЭ=ýl;ia==
=: =Е,,=i:э
:|E:li1;=ээ
aT:Lý;;
+,
-L
+=/=:ý?1
*,о
:;
=+-"?:?:'==
r:::
:i
ý:?
:!:::*--
=2,a
i,.; з?]i
i*iчЕэ;g ,!.= Ёэ';,5=
':Э
?:п-:::5-Еб
=.*!
=l
= Зф:=
i:зЭilZа
lz.,ё=
Z;,э+
1?,.."19!;
<)
:;ýG=-1=] } !12 7;==i=
=ia;i:
?= i?B l a; a==:
iд
=!,: :;l-:= :1 1-,, =i;
:.:i
i
'
Ё :ý:=Е* =
,=r'_ i
=: -- 1 ?';э
=..F.;
;!i:ii:
=:
=;=Т.=
,=ýг-i
a,
. r1 Z +
ý ==э;,::
'=
= :,i :
=
==€=:
S -: -'
ЕsY;P^co
;
i
-=
ЁE
:_+=i=э
,; ýr
='
ý !',i=
iz
li==;R
i ai= L=
. -.:;
a9ý;=iЭэ
9
Ч:-trЕайо
*;:ý!,i,+:
=,;;:?=
:rý,liтi
i,,i+iзi
:::==
;эйi=;
;zýa:li :Б=Е;з
;.ý;Е-=
_,.-jJ
_.
:,i,i=.i.;
=
;
еЕ2дgЁ-ý
,i
==
та
*]
=,Z
o\J
i:;:i
-ý
ic
о, а
';:ij
=
-'r
Ё
i
у а
о-
9>. =
\
i
=
:z
tr
i! iэ;= iý i+i:
ii+i i=э: iý,=i,::
ij iвýýý ЬЕ,i:ý ieiE- lý! E:ii iý-ii;i
==L€ й
ьЁЦ
?
a)о
эL
1Ф
l;
io
:-t
г
о
с
=
=r=; =Z:r:
?:Эý=====:
:-+,?;1! =7i.=
:=:z==L"-:=2
=
*п
a= l)
i:
:ý
ii;-aI
1i:=i==:T;i
:N
iз1:;;; ]i]: эФ
=I,'ili
;:= :;:?;
*о
".?i;
j ý|-эЗЭ!ri=a
n
-==,:
с =:z a.
- -r ё j 7: : = :; ý, = i= = = i i i a)х
э==i 1i iý ; 1 ;-,
;; ii= i =: i
i Е ý i,: Е -- ;э +: э-р
Ё =э'ч,?i *ý,i):!!
з=i;= jEE =
9,1 €=эi= а-ё=Еа; ;аiiцi=i.;
q;\==,;:
5;ЯiZZ=
;;ý7i1^:!!:
i,i:c-K:==ý1
i j'ý=l:r ii=ýэ=,L
:+=i;;a;;:=
я;i;Еэ=
'aЭa:=!
т;ý=--].;
=_Цý9']Е=:Э
z=,:r.L='= л'-t i ч+?i =Эi=!;Т
i,r,i;
a l=i :
Й*::',-=,а-
: :i;:i?
Э
сО-\д*лО
:л-=>=
Ё
i
о
еп Y
i1I- :;
i* ,зa.Ц
1i:i1;;Ё
1iirэa ^==ЁF,*чjа
, i!EKI iiЭ,==эЕ==
;*:лU€;]
:ý 1=i + l
I? ? э
з iýЭ
о\
iR ý!;
х
q
к
:
в:-д_')^-rL
е- 4
о
;-
:
-
-'
_-:
б2
>.
F2
?. л
Jq
к=
-!
5;
= =:
7
t=
::
Э
= ::i
й
-
б
! ?2
" гi_ о_
ц
Ф :.л
U
а
-, v==.
=c_y.>!--s3
э
j_-l
Е
т а
э
Чj
Ц,б
э
В
r'!
€ ?
()
l,
Э
:
i
;
j} ;f
=:
2'
.,
"J .-
=
Е Lп
,бij
;: еI :=
', J
-
.]l;2
:'_'=,э
-l\C
_
т
--;:7:
г]
= -.-::;*
.. : Y э :*
: ] :]'- -=
!
j'a:
*]';,,='!
эЭзr:
c€ z-,=
i
э
ч=uii =
:;
jU=
-
\,
J
:
^
=
I'J-,ar-!i;:;
_ а =
=
* = - -)='J
сr:й=.=-_
2 Ei'?*.
=
O:r?.-l+aг
==Е
: Т;?ё,=
аiЁi*;
i-_ с: -:
Э
i
z л
а
t
=.i
:
:
_2
=
),
Э
й
'
=
-.
=
-=
(J
:
,
9
:
j
rz
ci
l--
т
-о
U=
a0;
-r!
):
-
=д,2
,?
l=
ф
a)
'),
=J,
оо-
.)
lt
*о
*
:Z
'2/.
з
()з
а/.
a)rc;
О ,т\
=с-
,tr
,Jc
J,
=!
А|)
;.}
-;
й
-F
cj ,э
оО
л*
д
/,-
тсо
a) ц
lo
:z-
'J-
-,
=1-
OU
.l
а-
J
_
--
|э
=
=
1
'Z
2
;=.
f
о!
=
?
,:
э
,-
\!
7. _
ч J
?
-
ii
,5
э
.
2
a
с_
|1
Z
}
;
=
ý
?
,:
#
a
-
i
;_=,':?= i
2-:'й.
Z
= =
] - л,'.,
:Za=!=
-
=:z=!i
a?=Z;n
4 ЭF
-U
*i+:;?
у:Ч=i;'
=.-.51
i;ОабЁ
iб=iзз
Z:=+'ё
3,=*?Е;
:
iiy-
=
Е : _: + Т
- - -.J,2
=1
lДi-=-,2,n
! л = о->.'Э
=KoaZ-|.
; F
=
:
=
=
Ё = :: = = - г: =З;=5=._
==ё:- =-:if
" ;
С
! a_= =
- 7 :с - : >,, - =
z
-.
1
j
- _
= =
9 =i=;}a2]
О=S:-2д/=r.
:Z!,|--===1
=
z:
}Y
io- =о ,Т,').:-16-;--.--2
a
*
-
2:=:'э?2
,=Эi;,,ri==
, a_r. э - э |-=:2Iк#ъ
э=л2эj:7=
, а,
-' ?. = - 1+,4==9я<.+
:?1,7-:2i,=i
;+i;}_c,==
с:
.,-;=
_
t_: _
z _
=.J
l
t=
-о
= .= {pg
Z=?a!=п3-q. э
+a-"i=Ё'lа
о _ r
аg-7ri:?э
+=?.-:/:I'::r]i-з;:
'й:==if
!=_iэ,7:!_э==.
J - ОСС
-
ф
л
з
.i
Эf
.J
c-.l
;;,:5}}яЭ}
=uаji.-л:Ч;
Z-:=з=sНl
uл-=-1'li.
r гi
х
-.-
*
=(,:=!эd:'Z
;i
_
Е
:
т
=:
t
:
Ф
3 !
;
Е
: ?
S*
F
0;
а
",
:1
?=
_
:
о:0.,щ:d_=-a.JО l
;.
i;
i
: э
!
:}
Ь
о
Р
=
=
о !
Ё;
; ?/
Ф
е,,
а:
S
Ё
L=л--J-Y
с_
9:а= л :
,: ] d:
..э
=
!
Ё1
}_-Эг;
.:;;
=
3
=
* _ Т-
-l= й ч о:
=9:Е
а j о с - -'^
.)=-|J=:'--:
g7
o :.J
9
-
=!*
:5
_
?
,=
:
1
Z
'
L ЭГТо,я
:*=;?
iЁ:;?
1,j;=?
=
FJ
х
;
,iЭ;Зi
=f
''^z--:
е а=:т
L'
u
\: ]а
ý:
2 С
ч i5
ё
= .)
I
=
;Р Э
5:=:-' +-.:--:
.2:Чlr_
'- э- : q = ,.
j;=?7=
_'- =
=9з=,=:+
:== Eii:;l
аЕ- i!i=ё:
ts
_
,!_nA,"
a :iЁф0,= 4 :i'Z.|,c_,z,r=
qi-]Б;
]ýб,.,.*т
u:=l:>;==lrj;л=2'?_]---f
u _
-,i
9 ?
;- э
ч
1
;
> S
Ё
с g
r
I +
Ц
С
е
',
S
f
\._,
\
=
=
-
-
;
д
=
с*
n :2|ri!2,?
Li
=
:
r'i)?,
:
J
Ъ.а-22,',2=-'
).:i::
-= _.,-=ui'J
з9,*s14-=
}= =-э,;-л!= 41r
-
.'_ал--=\>,|
:;
-
Е
S
(
l:f,
*:
U
4-
.
i2
r!
!:
j
]
эla
ч .l а
\!
З = iý9эр; Б -3эi5чя;Еi
i :к ьZа
\-Y
S т = F - - 2_6 : i о 5 s ] О Ч r а о ";,= о ýоХ
=
Ф 2 9Y= j=+ - a а(,=,?+'"
) J _ х }-:
,:,
z
::_rL:
Э i)
> z
'/фс|
'- L - - - /,
=
=
б
эл<->,;5 =fсхi;Зэ2f
т г,_i;ýiт-=
В
i*i:-.,Еп,х3"чэ;i
Е
о :=
: / ,1 ='"л т ; ! ", Z Z
ц i .i л. : _
о с
=
._
i=з.-ri
l:=,?r..a
i:з
<-,=r:1:!!z
;:=';'liзta-э
!-^ r= ,- ;, :.
:, Ф====:a-.э==i:-L
=
"
9 ёr==,:у;::i::i]
;т".<,с3=}
я
i =э j_i-==J
л::э=:r
l.;i:;=.,,i
Iaг:
}:1
h
; r;-ё:-i':.!
-,Э >,a\б<,i/ýcO"i
;;:_-!-аэ':*
N
: ý ýjiЦi!
,. i; Е -^a!_;rizli,z1
r
:- Lу ?: i r 9= :
:- 2.: :
' i: i= Ti
=r=
,:
;
о
З
! э z ! ? э
i z
=r
-э
'эС:.,ZвЁt
-, aО \s= Я
<*
Z
У С, r.Ц{
<
= :
N
:
Ф
:\
б
+
е
Е
f;
i =
sý
5:
,х
s
;
'-
3? ц
о'"
!,
:
=
;
:.
2
к ja
Z
3
:*
q
,
.j-
+
,,=
! е':
ti+=
ý-+
ý;
,J
ý
Ч
,L G
::
=:
:;
='
i ;i +Еэ;lЁ:з
!
j
б
j
а
:
ý:
7z
=
:'i;1+
= = ==
Е
!,7:a=
,=
, z=
:lii,:
=
!'= ^
: Е:
,lЭ
,j
=
''1
i:.=
=
'?
._
:++==a
= ! = ='a2
l\=
Э ;= 1
= '='=
=
:
2
=
!
,=
i
=,
=
:
=
;
a
;с
:-L
iZ
z=
=_a
,=:э
: ? i :Э'.
Ё;iiЁi,;Ё
i
i]i=
,'?i:i:
+
2 з= э| =!,7,
=?i2':;
2
=Lr,:?i
tL
=a
-=
1=
.
i=
z
==2 i
1;+
=
= :r+i:=
11=;,11
i
=
=, 1 2- =.
: 1;=
:i
ь
n
i + i
о
2з |.= g
ц
+ё
i'ii
=
*":
; ir? +
9" Е; ý
;
Ъ а
аЕ
ti
==
Е
-:ц,а
=
a
ii:
фз ;s
-Э
i;
.nо
ч
3
=
;
ii i
':
:l, tэ a
ыч
U
Z
Zz
la =I r
iа в,Ёir*i
=5
; ,= != i,- +
i =;э;:i=
а
ai
лФЕgе
=ео;Ёч
,i зli
*
Б с_
Ё
S
,]=
ii
i:
t.,,jý!
nr"2,i?,
l.!=n/
,,7,-т
::;:=
'i
--!;-:_i,;
j'" * =:::^*''-i:
a-2ý:=:r!
=:=]7;.'-_=:
-:a := -.-=kr|=t
-i=-=,==i=raa!-.':v(J-*i-ч;';II
.iT=27" ='','!=
:}iZ,,,|,Z :+:*i1]-
iý
,,
х,
Z
i7iз|= =iZ
1i+ý : = ?
1:;
ý +:Э,=
=; l:
::iZ=:Tý; = LVz -Э=iJ:аi
_,?=
!а.,
:,zT!i;j+
i=ЭiL-_="-,
=r,,r=).:_-_=:
,j_f n=i:z,, j
?Э
--, т;==;э_
r==2ý1 -:- _=:_:i=;i;',
;r;*i.._l,rэ- 2;= ,2ii=:,r=2Е
ji.Q-,= Еý; i=: _!r::!='
qi
-rii
aZёэii=;
5=,i:=,:э=f,,
=]=;
z;zЧ::-ёli=i;7;=,t,-=?Е
j?=:i;T:
i=a;i;+ý;5Z==
t:=zZT;!i-i=?э
,I=ia:,.:; ъ!
iэ:
=
-=:с
i.;,= :alT;I:;E
i;;
]:- ::1ý:
==-!= ;:;
:!::7ar'1
_;*Е
?с;
-=\
х.--i
1; :::
:r. ? ,.,a= х i:'!"T=i1 z
1')
,z!
Э
);7!;lТэё
=:=::ir_7,?
|
s;о
т
i:
=:
i=r\,зэ;,;
=
ý:;; 1]
;iпэ
1 -j-=:,.*-!-_:
€=
Е= 1a=11_1ýi:i!f;
а
з;'{1
l-:
iiэ+!э?,,i'
iz
:,;
Ё зЁ=:7??==; i,
,ээ
-,)
:
ý=
I
l!,з;_ ,T:+1 ,i L
:1 ::1ý:,Т,
=
Э_j
:5
зз ;2,=a,=222i
7
i'
э
:,,.";7-.--э|
:
zrli1 =i =
i : ? i._,iXiz.=
: Z Эi 1= :'
=z===
=.,!irii,i
g
,Ё.Z,:a=
,
J'ё,a,|"tra
=
:.
=з
=
i1
:
-=ZZ
:_:;+++,Zi
,='
$с-."Э, ='З
z
=
2a
=;
?1ТТ=тý?_;-:.
е ý].; >_а
э=Т
<
Р
I;:iЭ';iii:;]
*
- ::о
i'i!
i
-iЭ
ЕЕ", i
xi=З;
=Эs=
.:>Ч
=к;=
:.Эi,,
=,d,+ э:iа
;
сд,I=::ъiЕ;iЁ
*
,=эакiai':,=Т
,L-_lээс-=-.2
-='J|= Ъ,.-j=+:
ъс,==:.
ф
jl-'Эl7.'L',
?
=
>
'!
*
i ! =.-: 4
Е ýi jт
ц
IЁ-q :ci:T с Е
9 l'э;- ,ёэij Ё а
Z ,,Yi ia
-:
>=]=*.,2-.*=--ý^ь
=-f =':==,=i= jý=
5
:дiЕ:
L=
ё
2
,:;,= 'rr, ii ,:
i1.7;
lЗ =:i=i=';iЭ,;
;=ý; Е ii;T!
;-=;=i=Ё;"22:'jа
l
2
;:
i
Rx'
^:-:z з:-:=iз
Е*:
,:ii
-ý;:
;аЯ,еGч;=:,=
7,cJ.
;t--'"?': zý1
:Ё==:}=:=i
,,=>:=-1is,
;Ёi
;=??ýi9
;S'
=-ir,: :1r,Э i:д
Ё=ё4iё;+1I
,ý?
.,J-4xi:1I=
5i:
;a!хýgiэз;
o"-L *-1]чi
!.iф
mО*
_" о=Х-с-с
..o:t
aiF=-]Si=Э.:э=;i
=';i
l
- '.-.,='=r==
a:;Т-З
gl-ъ t-/ni=77
=i,:=
9зээ
'=
:=гi
=
=ý3?1=
l;":=i?:
;.,i2
'Jýl,i:,]
3hýфЁ=+
:iiЭ
ээ]1
э?ýLi=,
з:зJчi::]=
Ё
э?==ý,;i1i=,э:]
;,r,i= Т
; i1==;
^:]i=, 1
i,ý: З<''dп ;=?+ý=,;Э=?
,/:
Е
э
4,-iэ
q
Ёfr,=;=*=
Е: ýз ; ; ZZ-;
ýi i
Е 'cE"i::: З: ; j i=; =, ,i i: =
+i
1
Zi:
.,>!=
-:]-*=.l=.]
>.'-i.
;_,:
:,,
s1
Е
:.
!т
L9
Е
р
Ь
-
-]cs,]:*,j
-=l
:=..:i+?=i!
Q:Sýii
ii:ai;;,
1ý z,i; z----ý
ээ_спi с=ý:iцiý+i-a,*=7i;=a==эj
\ra+:1,.:tэ1
эJЯЭ
'+:?€ =?i-;3''
IэýiТ
iДа;ýl
д
;:ri*i aarз=ii,;ýi} j ё'ii1
"
ь ::э]i**з,jЕ?=
i Э 2Ъz,= ='-- =';;;:
э2 is
J
>ý
I
з
]{;
i;:
s:i
ý
эс
+
5
i
- iiiSдхJ:!
i л: ý: =; i?;. !-т: ý ý: s:= i Ё. уi i 1=ir*s|it; :;=?
;i,,=
i
jЁ-:;*!;#д*=:
=;;
а:
=*'=!:,;i:л;
,iэi
L
е
ý
ý;"ý;:!viu
ýq
к!
п
ц
.J
,
?
I
+
Е
ё)
(,)
фф
й::
ti
Z*
,:
F
э
,.J
у.
о
|J
;l
о|
.JI
nl
,l
х,
..-]
l-
|J
=
|^J
l
l
=
rl
]l
ta (rl
l-
о |--
=
'7l
<-
lm lй
l=
л|
l
сl
:l
;I
i]|
.l ;l
cl
,?l
э
L
-i
>J
=
Z1
с* ,)
:
,Z
=
=
d
-mG.
-
о]
ls]
э /, 2 д l-|'э
- * !_
il= оо \соl,r,
l-
l--
,
г1
a)
=
ф
i
lLc
!
l-
I
ф
ь
a)
1 a)
|
|'l
lл
l-
I
о, t-,
lB
l*
lc0
1Z
l*
lо |-1. |Ё tO
,с
д l1 lo )с- 1-
э
\2
l*
1|
jl
l
=1
..l
;Е
.Jl
a)
е..]
tr
m
п
) a)о
зl
зl
.l
4aI
с4
-] -)l
=l :l
;l
:-l
/l
.l
;l
l
?э
|Z|
ф
ф r.э
fl
=l ý э| ()
э
а я]
ZI U
-l
t;l
к|
-,I
ql
!l ,l.l ;l ,:l
OI
2|
>]
дl .I
;I эl э тl
2l 2|
с.] т|
.Jl
гl
3 о|
-l
!l
9l
Ёl
зl
oJ
а
ФI =l
i-l фI
эl
=
х
оrl
п ol
f
lф
ll
с.]
I
:Е
a)
Z
:Е
f
a)
,/,
j
:с
ln ltJ
2 Ijc
=
о
,) ,J
.)l I
.)1 1)
.J
ý
|,Z
|')
il : 2э
Tl
с с l;
э
L=
l?
-1
J1
a)
s -
.J
-l
о ы
a)
cJ
-1
э *
т
L
,/.,
l
1)
:Е
a-)
.J
l
a:
l.э
Ф
I
о
lс
lэ lZ
a ),э
I-- |с
I,-
Ii
9
L;
l-.
э ,, 2 Z : |? с
; l= ):
F
!
ll
a
о
l:
|1)
F |с
уа э
э lФ
а
2
ll
li
lс
,
|l;
о l5
lх
) )э эс- с 7т |l=
|*
1lE ,
r, l; \с а
lэ l1 Ii/
|*
а а у - l= |') |= = |:
: l, ] : : L- -:i li l; -; |, =a |') la,
lLla
li
х
lэ
],=
l,=
: |,
Iэ l= э l= lZ lт lл
о
lr
|)
l,;
l.
l.,
li l,
|/ 1Ё lr li
|- :(.)Е а l: l4 lз |е
{- l;
ч l; ||д
с l=
L.?
д |'э
l+ 1 о l. 1о
F
l;
l: lr, |з )! ]о
I: l;
l;
l;
Ia. |;
l=
la lс
lo
l:z
lu
l_
l;
ll
L_l
lc
l
(\
о)
о
о
Ф
L
9
о
Ф
с
,:
Ф
о
о
Ф
г
Ф
Е
Ф
-о
о
с
эо
Ф
Ф
с
ф
Ф
о
Ф
о
о
N
Ф
9
Ф
=
о
т
f
Ф
о
с
б
N
Ф
-о
о
Ф
N
с
Ф
а
о
о
Е
с
о
Ф
]-
с
т
Ф
j
q
а
S
б
Ф
о
о
Е
I
j
q
Ф
Ё
Ф
Ф
о
о
Ф
Ф
ю
9
;
т
Ф
ts
Ф
б
q
ао
to
о
с)
S
Ф
ts
о
о
S
о
Sl
бl
Tl
jl
bl
Ф|
El
al
ql
Ф|
лl
tr|
Ф|
о,
Tl
ml
ml
ol
ol
Sl
дL
Фl
trl
-l
l
ol
Ol
сl l
Tl
FL
Фl
>l
cll
tsl
ol
Tl
ol
бl
{l
цl
Tl
oll
Фl
Yl
-|
>l
Pl
iJl
()
>l
Ol
чl
l
ol
с
S
о
т
о
б
Ф
о
S
I
Ф
(
о
Ф
Е
о
ts
S
т
Ф
Ф
ts
Ф
о
d
I
о
т
Ф
q
Ф
LO
ry
ý
sN
о
о)
N
ею
ý
l-.
Ф|
Y*
aз
с
'{о
цу
oL)
:._
^ar
:э
:<
фDо
aJ
v]
'9i
U.\
il
л|
о
а
=>.
бq)
юd
-=
-
iч
:,9
t{
а
!
Ф
0
F
{
*l
:l
ai
-i
L: *
lз
lB
l-
l
I
lй
_l
jl
-l
эl
-l
rl
lб
|'э
l.-
l,
lj|.
|!
la
l=
l=
l=
lllal
ll
ll
ll
ll
Zл
=?
ir
2Ф
1г
-а
z
!
l
q
F
I
!
l
I
l
I
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
=r
l
l1
l(
l;
Ia:
l?
Ir
In
lo
lF
lс
i:
l_i
lLr
lc:
l-,
lU
l,,
l_
l
=
l
о
?
ts
]'
]а
L'л
J=
f
4,вэ 1;
^аa
- _=
о=
/,т
?I
а!
з
Э
z,
,-э::
- - ..
=
C,ti i I
ф
|а,2
ld ]
|- u
l
с
.)
Ёa-2а
a
:l
Zэ
-_-1
4i=/l
-
L'
:к:-
l
о
N
о
о
Ф
-Ф
Ф
-
о
Ф
э
Ф
о
!
Ф
Е
Ф
с
о
эФс
Ф
Ф
Ф
о
о
о)
N
о
Ф
б
о
!
эа
с
с
т(j
п
N
с
r
*l
бl
Tl
ol
tr,
Фl
Sl
Jl
ol
Ol
l
+l
nl
Бl
ol
Бl
Фl
зl
oL
8l
>I
-|
>l
0l
;l
Tl
лL
Ol
йl
trl
YI
-|
)л
)5=:.-
:;!J
й
!
\
,л
t!-:ir!ъ>
-
чij
'.-; ,
-{.\,
:
+:
!
:эlaБ
.:-*
ю| * Ч itэ '* t Ё
()l : с_= : s Ё :
col :;= з,:Ё -: i i.
\l =r2е!с:_!:
фl
=
*:
1;
"-J
Бl =-.зj|,+:SЁl
Ol
|=
l
J
a т
L::
UN\]::
€
= '.
=
:
l,
\
<
29^ '!'Э
:5
=
.l l;5 -] ý:: Е i
L)
*l
l ;'
>l|::
ol
Tl
iK|
э
-
J
:
-
-
-+__-+
:
-
],-
,
2.;
ф
'
;-,
-i_Z 'iа
_
-
aL=!E:f
=
.
-,"? =
,Yл_,-,
]:l_G9l=
l
-
t-.
а a u € >, а =
>!о о а х о -
-
э
a
;
л-
:!
=
- I
=
l
Сц
е:
l
_.
=z>
С_=:
- /':
j;a
:1
rч
а .
i-Ф:-r2
-|
L:
€
:n
ц:
>
л2
:=
-=
л:F
-:
9:
F
= л,:
7*t . |
Ё
U r \ !
-zz:-л,
j
G *
=
t
т
_:):
i
J _
.;^:Е:
(!фх__iц-?
j
-
,-
:
r
)
=
л
Э
Z
-
:
! Z : !;
!
==):к=!э!
= j9:tэ.= л -U
л:
lv-.J
-
+-):_Lrд
- У э ,;
О э с;
д
ia
!,:
!
aT:k:
r
,_\
\._
=
:!-
_
L
=-|)--:--7-а=
!-
)2
z- =
а
/ф,=>
i,
-
;, ]
.1 9r--=!-:
-!:ls=:];
l
", х,i
л=!ч-)э
=
=
j
j,:]ч
-
* Ес Y < = "?
=
-
1 |!
:,
Е
-
- ! - ) r
=
-:=:-ч=^-
.I
=:
(J - )i.,
i
-:
-,д]Е'=а_фх
:tsi!-a-d=
У -
2,6 av=:2,9
- ,,
i=
з: i i
>]
L
--t
ii'ii:
':: Ё i i :
=
=
=
Е
!
!
Е
л
л
!
;^ra < о
ф
a
a с,r
Фс
>.сa !:::
:Е
\ov
а
tc-
:
,?
:о
-л!
-
т!r:
i ,'- - - !
: -,7,v 2|
! +},
:l
!
:-,Э }:эЕ.'Е-
+i|2
!-===ir
i=-:+=r-_c-
+:iU='ёа'=
=Еэ;J}L,:]
,,?.,
=/,-: =
-/
=
Эл1
=:=
2ас
:-.,
=
a - _ Э - -, || - z,a :,э э
_:
- : a : -t
- .
=
ji=
-.,;2f
=(д=
--=i-=:!,z*:,-aT
dL-=-,-.',л=;=::ф-.
|
=a 7
*
l,
ф
=
?Э= З,С
;:= ЗL :
-.
-=:
,-=]:L
:=
L
:-:l
Ёl|->
sts
sФо
ю
о
S
о
с
Ф
S
I
о
б
Ф
о
S
q
т
Ф
с
Ф
о
о
т
ts
S
Ф
Ф
б
F
о
=7;.
'az!.ёa!эiz==--i-Эa
о
т
F
=i
=,.r.,,:<;;=l-====
т
7,J
-,=
= - +j7. != ;]
ф':
- f='L-a
-,- а-':,':
-э': :- ?,.=
zа::
{т
са
Ф
ц
Ф
Ф
;
Ф
ts
о
о
о
S
о
S
т
tr
Ф
Ф
Ф
о
S
I
Ф
q
tr
Ф
о
Ф
а
Z,э
]
-д
al
да
!L
.!,?
L.=
a-
):
о
za
С:l
т I
Е 5
\a
Ф
ts
Ф
о
q
Ф
I
о
{ФI
Ф
<.
N
о
ý
о)
Ф
N
с)
l-
?
-о
_Lq
9i-at-\*
j а' :
F<:
{,
ч t
:
- >,
- :
j::
t
=-_:-:
:
L
,.
а,:
д
о-
ф
а
\о
,',
f
'/ - - -\'
,1
ЭZ
,г, Э
_ !!
\,)
!
-
-
:.
ч<
.-
-,
,
<
.-
j
*
_
]
2
-
-
:ii
_:-
.!
*
*
=a
,l
"
-
i
-
-
>,=
--
')
1,
=
2 !
)
-
-
z
j
|" а
= =:|
!L.ia
?
J{
!:
!*:::
-'|:
*
=
L,
;
==-!2!=-j
у
ц: ъ:
!
д
-
-:]:
j_!::::i
-:.tа^::!t
-
J
,-1-]::
=
=
-
- -а
:
=-
.) z - -
]
:==aea-i
-
--_:!-az=
=qFa
-a='!--ч
{= a
'l-
+;J{:-у==
;
]l
-l-
\-
z'//::=ф,i2
.| ,,
-=::J
aL=1-
,.
=-
l
-,J
\
=: =i
=='-:-
с_
о
|с
,'
-
-r -
,_T-э'z
:
l-
1,:
aЕ
N
о
о
Ф
с9
Ф
,:о
с
о
Ф
о
Ф
гФо
Е
Ф
со
Ф
Ф
эсФ
ф
о
о
Ф
о
о
-
N
б
о
9
т
э
Ф
-о
б
е
N
Ф
-о
Ф
N
о
с
Ф
:а
с
t
о
о
-о
с
б
т
j
ц
Ф
а
к
о
о
q
Ф
j
=
Ф
ts
Ф
Ф
о
;
Ф
о
\о
о
F
Ф
I
Ф
Ф
q
6о
Lo
о
со
Ф
ts
:
о
)ý
j
Ф
=
F
а
l.
9о
с]
о
о
S
ы
о
::
2,
I
:
_
9
-
1'+
.i
i
ат
р э i,: !
=,2
Lz
*zj
:с:
.==
= = !
лl(9
L
-
ф
*Ё
:
-
^
F
f
L=^
a L Y
_;; ,хс з
й
Jл
а
s
Ф
ь
l
-у
ьс
U,=
|,
T=i.
i;
-=э
)=l
!,;.
za
сб
=
эч
I
со
Е
Е
i
д
q
Е
S
Ф
Ф
о_
Ф
ю
о
S
tr
о
Ф
т
Ф
Ф
о
о
S
т
q
цt-пrtsу
Е
Ф
Ф
о
о
|J
:::!--v-
J
-
,, z : - ч :
:9r_
a-a i u la >,ф j
=ф:1 С/,!Ф
:1
;r
i,
'=
_!:Lvдi9
J
т
Ф
S
F
Ф
Ф
F
о
I
о
Ф
{
I
о
q
Ф
5a
Ф
ts
о
о
(j
о
s
tr
Ф
I
Ф
Ф
о
о,
S
I
q
Ф
tr
cJ
о
(_)
Ф
т
F
Ф
Ф
ts
о
I
о
ю
т]])d
ц
Ф
9,
ý
ý
N
о
N
Ф
с
ю
N
а.
F-
а
9
)ý
о.ф
фг,
л;
+2
ЁJ
=
a
*
{)
z-=
.-
уа==
;
а
z-
Z,
:j
-м
ё1
G
ё
-:
l\
лl
:
-
:,,
:
-
=
l:
-
;
'*
= -
|!
+
2
a
=<-/-_j_=
-- a
_.
=:-=
.a
2,
:
,
*
_
aл
-,l-?-';
-J
-
:=-=:
:
-
-
-
-=
_j
=-
--
=
-
-
-,
:
= _
;-==
i,:,i
==?:}liT=+l
L=
Z
= 2'-
; ' - Z = ||
--_'a;=a=_-la=:-=
= _ А a
- а:
. Y 'l :
= -
l:
:ca==:,-O=:J=,_
:'|;э::ii;=?i.a-'!?
=,2 ? =-J=
iJ=:)=,
=
:IJ1,=Z:=7Ti
a]:
r,|
=
-,
L7
-_a
Z З
-,
:-:-ii:-'
с
:.J'i
l-- -
:r
1'э
L-c>,
2
д
;
:
-_\э --
];i*
2э
ja
:
:I L
-Z
-
-
j
!
-,:-Е
:
-
-
-:
е
ф,
F
о.
,ь
,
а
ф ;т - = z 7,= = : ё{ý
Э=
: ;- =? z 7'.= : ! - = ! = т 1=
ý=::===Fа-ё.,2=С:]
: :?J
;=',; = |.),'!:?=
|т:!Эа--:-,J-r'=
-<ёiii
е : : i : = :'_z2,: 'JZ 2 j': :,< э 4 З Э с: ,1= 'J=_ != зa
. : =
=
=
-
:
7z:,.=ia:-^,
i:т--=лл=i'!
L=
э':
.,:_
=a:=:-=
L-?'-|:.1
?2,i+
:,:i
._1! --:,i1:
:r_----/--_- = :- :- ==,.
= - - - =: :_:
'J
= +аЭ>
= --э ]ir:
= ==:r j-:
_
э
:]l!e:=U =
q]=
:Z):?-_i
/:=
т
Э=iэ='i=
i.il
=>.
9i
; с,=f
j= jG
='_: У=
=
=
=
i
:=
; : i=)
=
z
-aL--.
-
l= 9
ц
=
;
-
L'!
Х
a] ;
: 1 .: ! ;l7 -.2;a: :- -- |, |'
:
?_,:=,'?_-?,i;;=Б=::
i I Э= ,эi=,! -i'6
_Z ':;
aQ
f>.
бl
дф
=а
*t
*z
тJа
со
N
N
о
о
Ф
с
,9
о
о
б
Ф
о
Ф
Е
Ф
,-о
Е
Ф
с
о
эФ
с
б
с)
Ф
о
о
о
о
ф
Ф
N
о
9
т
f,
Ф
о
с
б
Ф
=
N
эо
,N
ýо
э
гФ
ъ
с
a
Ф
о
о
о
о
:-
г
б
тj
q
б
S
J
о
о
G
тФ
j
ц
Ф
F
Ф
m
о
Ф
а
to
о
;
Ф
Ф
I
G
q
6о
ц)
i
с9
Ф
ts
о
о
S
о
I
!
q
о
Ф
Ё
S
(0
о
to
о
S
Ф
о
Е
о
S
т
Ф
m
о
о
S
I
б
q
Е
Ф
о
о
т
S
Ф
ts
Ф
Ф
Е
о
т
0
Ф
т{
Ф
tr
Ф
:Z
Ф
F
о
Ois
5с
-:
=
т
т
=
=
:
=
_
с
=
=
!
_
:о
!
З
a
-
:
> -
=-
,,
'
-
Gl,:
!
-. l
I
a
ф
-
.|
=
-
=
:
=
z?A
- ?
с 7
l_ 1=
l
=
J
= ,.
1
:!z
::=ъ_ :.
::
z =
У
j
'J.
=
:
--'
:
П:
=
.-
] i
i:-
l
ts_
J,:
=,/
,::
- *?
=
=
\ i а й ; д
=
О ы
::
д
зЁ ! i i |iЁъ
.iýц*Y!Ф!Ф
!\цэzVzт
!
\3 а 9+
! о = Ё,s
:}\ : s 7, l !
ý::,:+Б;Ё
::i:ч;qс
2=
!,,
f :
лI
- > х
- =1
:
_
l i,
-=z
_
-
=
:
l;
=
чч
..9
iJ
!'
;]
a
J
-1i=
э.
:
-_
i,
а
эi'J=-С'-FЭ
л
-'_э7ё:l,z-;=?
= э =
=,
?--:!=-Е Б =i i=:=a
--rL-=:iа?1.a,.=::-r:
r,
с= Э
|;"-,
:
л
,1
< r i' j r ,' =
_ ',
_ :=?:
- , . ='!-_,,
i>:=2-::!':=
.}r.2,;
.'=д'>
Е=
э
-',
=F'-|j
a,-'a
r :_ _ F ,'! Е L2 =
,,
/! - в- J _ - =,= - a :-=-.-ц-a::-.|-л-,=
::=:'д
Дr=irэl,J=_.xj:i>trj;.:-_
=Uý:a
, J ::
: I,al;
F
a: ;-. = ! := i, =i-,j=::
=З=! ..
=:=i:-]-7,:-:aEe=L*
i:
а = f
= э К:
rj.-:лJzFz!цl
= -= а'а'=
= ='j'-_
а !..;
л -. аа'_
_
-
-
=?=-=2i=э=2>1==е=_=2
r5
з
с Ф >. П :
оо
J'J-j
!
,!
д\;
х
{
FU: ! >
4
S,,i
+л Fvл:{
L9ъ
Ll
+,-::\:
э
-l:jf!:
о2==х"'эе-
\r
?э7л|
=ъ:'-
_
:{:
:>
*ri
-'i
{:
!:
!
al
;
-
L
.J
=
ц
-L
==,1l6:.=iiV.
=*
===d;.
!.,-,Li=,= =-:
=- =>:
=L 2
=
4
_
a1
_ - := -
N
Ф
о
о
9
L
Ф
о
с
Ф
о
с)
о
Ф
сФ
,;о
Ф
Ф
Е
о
с
0)
ЕсФ
!-
о
]-
с
Ф
t
о
о
ъ
э
г
о
Ф
N
о
п
Ф
N
б
с
о
Ф
т
]
о
Ф
-
N
о
ф
о
-:::
1 |_7 =, - , 7; i-- т соФ
2_ .,.,
.
=
1
=
-,:
i
|
=,'
=
:. 2 a ;: =-:, f, о
:'l
о)
Z _
- -;:=
*; - = т _ : _
==
=.,Z .
т:=
-::
_
*2=,j
у:aa z ^ !.: r-::
= = :' ' = 4 _/ a v
:
-_ =
^ |i :2
.: -,,= = =
"
4
:- i,-.. .*'_
:? ;': т = ; =
-
т
;,
+/:
"J
-
a] ?
===z'-:--z-/<эr:ч2,rе++a
з:-,='-rlr::a
;о^D=-,
;
zэ
a.,
I
I
i
!
с
.,
_rХс-
-ФЕ
I
I
;
Ф
ф
a,,
,
1
т
|Э
а
N
_ Oto
jjlo
+ффгl.jj=а
Е
a-
'
о :-э!-->эФ
>. : ?О L
э
- , -_
''!
=
о ,эi=Q^:-эРЧёra
j,
z'|,
>,
о
;
tr1
=Ф
!m
L
-:Zф
ауq
d
о
_5n
a7.za:
л Z !л')
оФо
1а
>.=7=
-
= =Lc ='=а
Ё т-, Ё i _,с +,= r,,"ti
в{-.=__,=т=aэ'=п=iF2>.iчаf,_=
i
= I9 - ;ё - ai
)
,_, ,. ,_
;
L
=,
!
цJ
z
1l Э zu. ?
/
лdл.=
=
-_,a
= а 1= l = э 1,:,*:
,, - л
.,
*
_ .,
t
е
)
=
X-:i'a>-a-,*)9?
-]аý:
Д j
-
1а+
:,
)Jr4ла-
_:
a
i=яа*
s;
iд
rоЦ!=:
л о цF
ц
.l
;" 7 ?, ! 7 z Ё н ?l
- ?,?,.,,;:" i i G а=l
,_iаС,эьбозtrtоl
==i=-,-_r=ra--|
5.*
Ф
ts
J
S
=/,
л-;
Ф
4_-
ia
>,
й
Б
г1
о
ьо
an
/,Z
_=
F
о
т
о
I
Е{
б
Ф
q
Ф
9
ý
ý
N
о
ý
N
Lo
о)
q
2
1!;
z==
'т,ээ]
j
/,С ;
--
'a2,
---а: ----
/
,
а
f
э
а
- 12
+се
' \с
a,-
q
N<0
а
:
Ф
N
о
о
с
,9
о
Ф
,:
о
Ф
с
Ф
о
Ф
ЕФо
Е
с
о
Ф
эб
Ф
Ф
с
Ф
Ф
Ф
о
о
со
Ф
N
=
о
9
э
Ф
.а
со
Ф
б
!
N
с
о
Ф
N
о
]
г
Ф
о
t
о
с
Ф
о
]-
с
:
jI
q
б
а
б
о
о
G
I
j
q
Ф
Ф
ts
Ф
Ф
о
Ф
Ф
о
to
о
;
Ф
Е
т
Ф
6
о
Ф
q
Lo
S
о
со
Е
Ф
о
о
о
S
о
I
!
q
!:-*
? r:
ЗЭýз
r Р
:{i;
=:<
фý
d*:i
-!*э
;
_
F
д
=aа
4
о l,- ,,:l
Ф
F
S
aЕ)
Ф
о
to
S
о
tr
Ф
S
I
Ф
Ф
о
о
S
-"J
* 1с
i>
iE
ъ*ý
\:t!
-
a,
-
i
!
]
F Ф о
=.
_
а.
l)
с'о
xr
лtslс:
Z--)
-, a л
!'
-,J
'?-эj';ёэ?.
r'_:,:|,!==j
*п]2оa-=
?d:!_f::j
sёэ--;::фZ2а)dе.,i,
'л-:2s"--
-za2Ф=сUё
Ф
q
с
с_Е
l:=:i!:
-*;
Z Ё : о nE 9 f 9
L=
;
Ф
J
S
Ф
F
о
-
:
ё
'J
аL
;
л_
=|)
й a i.j -1 о
= > +?.,.! -!л--/, !
л j
9:
-_-=
,а
l--'g=!n9-Z
,
.,
=
д
ф
a':
l:
!
з
:
J
=-
J
:-
.,
л
-]
Ё j Р f r_l* i
\oxiý!:_:
-
ý:
с-
-
z
i
ý
= -,
*i(
охс й::
о
ч
{5
q
ýJ:
=\:a-
з
!
э
\'
/..)-
-=
-=.J
'J=|n:i,э'):
]ал::t:
4
5л
Е
r
q
=
-+:f*
;
-
=л=JJэ
v
L-
.,
\
:l:
_:
1*:=
{а
:
t
]
]
у
?_
ll
;
i
D -
_
-tr]-i
J
:,
m
1t
!ч:=>=1Э9
-v
=д
-v
,:
=
a -
J\-
= =')
-.
F ф а
:
*Z
-,'| а z':,
|'Б Z
=
!
7_=at:;IjE
=2.-:ra;l,J
:
т:-:]--=-:
=
= '|'_\._ л =
_ -.=
,|
--lt-
|
) Q 2,
;;=
,: ?
-;,,:,:
:-l=:J!a-,i
: С j
2L?.T-r,a:e
= --,
л, ч л
Ф:2;!Ф?.-i,
=:-:.!-м:_;
': 9
-
:
:
а:=
-y;,:!=.'Jld
:
1--.
|:==,Z:",-,'= '
: ,.Ц*д б- - - -: сф фЭ
2
= =
2.1 ax?,=i!i
i::=-:l-2=-)r-:_ф
-J
-
:l :, 1',
.-='r:=
-
a9
=2a-2i.?\-ll
r
-
2., 1а?,-
е,=_L_эi==_,-22
=-,,,)_a
t=Зr,L:rrа=--2.2
д
a
li
s
F
2
а = ='J,:
-" - : 1
=
-A_,=-=-:z
. - - --.
r
:?_,_,-т2,L.'a,-L
|_ ;
-_,.
,:-с
=._ 1,!
= /_,1-1
,_,,!r-ax=!--,JTa:
2 - * r r с
>,р t . с-._!
- C-L'
lэ\оar=сi!a\а7
' *Е
|)-!
еоФ
= э-
l
G
,i 2
. ; f | : : , ] l -',,:,
.с,-_ Т > т э = ,, ,_ '- 2 F ., ,
д
о.
о
аа
|ov
о,l;
F
а_
-:2
?,;a2
:L:;
ф
za
Еi
9
к
-
с,Z;,
a]
J.Э'
=
\?g
а
а
2
d
у,;
F
а_
ll:
Е::1
.aа Е
бl
Е
а
о
sгОn
-l Е
со
,,
=
=,
ф
со.
i
tr
a
ф
ц
*-а i
-\a
dФ
Е
di о
r
l
=
=Z..
=?]
а,-
j:Э'э:=ФJ;
Ф
2',2в.2=-Е9
о
о
о
т
- C-i
о
aФ
лa-
,
-
т
о
о
т{
Ф
q
Ф
Y
Ф
ts
о
о
о
S
о
Е
Ф
S
т
Ф
Ф
=
Ф
о
S
Ф
q
Е
с)
о
о
Ф
J
S
ts
Ф
Ф
ts
о
та
I
о
Ф
ф
ц
Ф
ч,
ry
ý
ý
N
о
о)
q
to
N
!д
sa
оо
оф
фо
*:
;=
==
-:
=z
2'l
L ',)
aj
-.з',
ci
|LL.
Е
=!
:э
/,
L:
a=
F-
-a
l]
Ё*
?=
Ф
a:
а2
'J=
N
(о
о
о
,9
с
о
Ф
Ф
с
.!
о
Ф
о
Ф
г
,-о
Ф
Е
Ф
о
с
N
0
б
с
о
.Ф
с)
]Ф
о
д
Ф
N
о
сс
?
о
о
Ф
Ф
Ф
L
б
-= с
=*
',:
;:
:
Ф
a
сts
L
э
I
ф
с
о
о
сФ
э
Е
о
Ф
-F ло
а
N
a,)
\о
о]
о
Ф
]-
с
б
jI
ц
S
Ф
тj
J
о
о
Е
б
Ф-
Е
Е
о
m
Ф
Фо
to
9;
Е
Ф
Е
Ф
S
д
л
:L
:т
?
,::
2:= =
=
dd-
6о :
q
Ф
to
о
S-
со
Ф
F
о
о
о
S
о
jI
q
F
S
Ф
Ф
о
lO
о
Ф
о
с
S
т
0)
э а
-
а9
*_
F::
',
J
a) +,,
:='э?l
-, a
.J / s:
в
'--,:
L
!
:::лл'
_L о r
'' а '1 ) 9 а.1
ааzф-trY,
>:оr;=i,a'
Эqiii-f*
Jч
r
л
- >'Z
7L7;'э_EYb
(a
= =:
2
-l
=
>.=
;)с'--,
=-
?
с
r-
,
=
z 2, i, J й
i,
э ) 'j +:
_!=EU_{-
'::4)?'-Za
эl^ !Ф
- t
=с7Y
Ф
аa'?:='7=а
- Ф
о 'с-:'!Эф:=9
- - >,'м
о
S
т
б
q
с
Ф
о
Ф
(J
J
F
Ф
Ф
ts
о
I
о
Ф
Ф
a
т{ ,;;iiэi*:
)|
Ф
tr
Ф
\l
Ф
ts
о
о
о
S
о
Е
Ф
S
I
Ф
о
S
о
т
Ф
-'?
\о
\о
Ф
(
Е а
о
о :
:
т
Ф
(-)
S
F
Ф
о
ts
Ф
т
о
{:с
Ф
ц
Ф
'z|'-=
2 -- а\)
= !"э
-J а
>,+
9 Gq
ý о
ý rо
о
N
с!
N
ю
О)
q
F
с)
F
Ф
;r
ts
=
?-=
-j
? 5
-
- ==
-i
о iJЁrЭli!<,э
- = =
>r=-J-a)-А
.
Ф
п
1
О
-
a
д
с?
-
'
_
=2
:
i
) с
>.о
=
.) лi -=-,
!:
а!!
l =': Е ., _ :
2 о-,;i-a"'"='
а .l : l , - | L
F 6 ъ,:
к ts - .
)= г-'iодi!а2z=
=
=фaL\--Q'ф')'
ф = Е Е о|- = -
J:
ё;.
лL
] -л <
-Lэ,J
а
r
=
7']==!:1 2
l
n
=
Ё,
=
!
+
+=?7
'л,
Х
=
=':)
-.=!-'="2!z
-,а!
=-6
ЫлL
-='J
;
-.
'= i ==-,
7
==9
-;==i--_tc:
-
-,ei
;
., : =! ), +
л
l : 'о
Ll:,_;
,-
-'lI
z'-_
;s
_ -t '2
з л ц
=_=_-;
g'=Z
:
-
о
т-
с
д
=
=
l
i
a
.)
+Za';1"l* ё;*'
= -
.;
-.
..'
-
л _- ]
э
!
ф
:
о
I
2/,
сa
:1 -
-
Ё<
лс
!,|1
т-
ь
=a-'=z--=
?:_-
7,=!
!
i
,--_=:
i:=
-,
=
:
=;i,
7-z==:2!z
9;i
2.-а-
! l +
-эаz
-::-:!,,-=
=?Jэ;
э !
: /
2Д, =
- а =a- '
.t
:
-
-
-
.z
-:
a;
')
- '
=
^_
,:zru
=е::=,-=='_
l:'э
+
-l1
*>,с
^ о а
-
+aа Х|:|-
-aS----za
л1:.!,-i,-=-,-_
i L -
',
u
a
с-
:
2;
€
к
:Е
l-!х\э:lЁ=:.ч7\=
Ф
с
= э=
:!
J
-
-,)C)
=
9!-л
Е.
, йza
=
Ф
э
ý,_
а-
.,
чф
:-
,
2
')--:!-,ё
а
п
о
|
:
-
,-
l
=
!i
=
э
-,
;=
с
l
3
2
:
a
= :
')
.J
'_rТ
-
;
:
|Б2!эДР=!з+==э
.
-
|+--::i:iZ,Э-;-1
l:1=rz:rrэ7_=:i
li;=.j=+=:lT==Б
lСС ] : '' 5 1_ С . ! а >
lЯir-:i]'"22:Б=
l=:=::==цi=iiЕ
Э2!7':=t=_Фо*
=эа
Z=.?,,
=9.]
. = ,,
_ -. Ф
l=i'*'
:-=a- =:_.
=
|,ZЭ
з=s
чgi;:=
;Ea:j
l.j=
Zяý
.-i,:
,v.i=
=ц=?a
lч:;, ;i:й,з,;?'= l;:с
l:-1:1=1t1
IE
l:a=I..; ý+;*=Ё.9- т с q j с ] - о
lr;
li:;r"::|,ya|1!
l-=:__Ёl-т.J*-
?=
::i
-лч ]-
l=*__=S;eq:li.]
l=,=уI:;=IrъFэЕ
lЕё=i:+iч:==24
|=2=,ё2i:i,i?-=,6
lБ ,!,! ,- ё ,4i i zL=:a
==
- >,'i =
'agi-<
=
\r;:>Е=
s
I
д
х
о
q Е
ф
=
U
а
с:с
=а
;;:
2ч
2ra
=: л
Ui=
t
а
ьо
N]
N
!a
.n :-
)
.,
2
.)
-a_
i
=
=:Е
ý
j
/,
I
I
2,2,
= Э|i'lэ
,
l
-]I
а
с
э
:
т
а
)=
Е
-=
i
Е
=
L
=
=
=
=
=
=
=
l
ir
f,-
/=;aa=
!'
-a
-:
к
_)
=л
ха
=;1
лФ
/ :j
-!))=7
-
Jr
-.)=
э=
zc
J
-\?
:2
с !
=-
J
t
:-
?:
:,
..
-l
--
!=-
!
-
-
?
a,
-- :/=
-1.
л:)л-
6-_
а.r=a
)
л
-^---
-
=
L:
, := :()
=- .=
-- э
;=-/=
-l
:
2
lM*
Ia
l;
l:
l-
lп
l:
].
.-1a!-
zr==r_
'z'e'
2;
Ей
j-э
TL
т
f,
а
I
с
о_
=)л
'_)
с-Е ! a
э = a,
a)
_ г- ,;
-) ,
N
N
о
о
Ф
с
,9
с
о
Ф
о
о
Ф
сФ
о
,F
Ф
Е
Ф
о
-
о
aс
Ф
Ф
Ф
о
о
ф
о)
Ф
N
о
s
Ф
т
f,
Ф
с
о
б
Ф
=N
оо
.N
Ф
.Ео
Ф
f
с
о
t
-с
о
:-
г
:
q
j
т
б
а
S
Ф
G
о
о
Ф
j
=
q
Ф-
ts
о
Ф
Ф
ý_
о
l()
F,
:a
aа
a' |-,
cd-
-.]
')о
'/ т
F
а;
-L
?ý
az
:l
-9
Эl)
/=!
(с
_-
a,
'?r= 6
э_:
оа-
*F
l
з
:;
с:
;:
9
:
д
с
2
;
l;
ll
l_
lе
|а
l:
l.
lf
I
lt
|о
1
a,
a
\
n
:
к
Е
Э с
:Ф
дЕ Фо
,т 2а
'; о
!:
л'?
=')
а/.
=,!л
q Z!
е..
l:
!
,/ ё
,2
|
9<
Jl
э:
.t
э
|l
-l
)l
х
!
+
т
=
Ф д
:Фl
-l
_ ;
о
-ф о
,у
*
:
Y
а
Yl
,
),
а
F
iэ
F
>,
-с-
aa
a t!
с аi)
д->=
.А'2Ёл:4..1^-
Fl lll!?l L
i--ч
!эliл..чl
-
а
= .; 2а ё
iяaа
1)
=
=-
-,1А='э
* *
:
L,
.: a:|)
i
-
:-
-
--
-,
') -
л
= 7,;i)Э|ВРi
+::0=: U
!: * ]л
-
l;
f
J
-
J
::=_
=7!э
lЭ-а
i=i; ::;;;1 -з2:.
l-_9О !
о
= Il
lа
|ly,zф
Ё
_
lтr_дQ
l-
|-
,:ll--.-,-'_:!a-.,,
l
|l
, .,
-,л
-
-
j
-
,
-
-
_
-
|
:
_ | - ., : - =
|-- = 1
='-
=
I';jT5i1-=ci
lJ=*;I-{!!'Ti,
'|-.--;
"
;
f
:
Е!
й;
:o=i-'(
-
?
.,eag,l:
'2-=Z--'|
-
,
ts
-:х
:j-
-
z
:l
;; i
ээе
:-
+;
=
-
J з,
ф
Ф
F
аэ
;:
2D
t-
2z
-,
З!с
о';
цц:
2 а
-
э?,!;;
l),,,
-2'э=О
!!lк
-ц
9
iz
-
- 7 !л
а L!
|,-ll
i
!
L
.
j
j-1
1=,
)
>ъ?j=
! ; l]
-,;
о'.аэ,7
l.--||J-=
а
-,=
F
^
=
=Ёз
?
ц
i
-Ф
7''r=!
i ,z -.
a Б с-с
а
аz
а
оФ
Ф ол
-r,
-Fа -.:
l
=
l*E
|",
h
-
а
-!
jl
|
j
=
I
=|
!l
=l
чi,д'
л '.:D|
-
l,'-
!
-
ь
_
-
:
=
л'J;
=
: =
, ,, _
-
_,
- -
j
-
Ф
9
qJ
Ф
ф
F.
G
\о
х
х
{
-F
aл
Il
3
:Е
a
:с
a)
[5
]:
z
Е
(a
а
оt
б
а
о)
N
со
о
о
Ф
о
Ф
L
с
о
Ф
Ф
о
Ф
сФ
Е
;с(
п
с
с
с
с
т
-g
0
_
a.l
о
ý
с
:
|э
(
с*
Ё
!!
z, \с
-д-
оа
:1
>,a^
оё
Э,л
ZZ
?-;
a
z
о
-
е
2
:с
с
о
2
ic
l
с)
2
9
:t
9
\9
I
0J
F
Ф
z
с{
l-
l
Ф
о
\о
Ф
Q
Ф
i
-!
/ 7
=:i
,
-
.J,Ji
_l
'_ + ,l\
,
l-* -,
rl
Ф
-
zl|,-2
!
-
лr=-/
- 1 - - /
L
- ; -= ' !
'1
-
=:T-;-Ji|
z : _ ,: = -.
a \: =
a
l"---_-:"
=
F
l-:=J=L.j---
l=
l л:'.
.I
-|J
,са |а;. + |-|,1 - 2 З
Е
ljp*r!=-,i7,..
€
,i-
|1Q
l_'1_
=iэl
-=-с^,,,;}|
Z l|1l=-
Y
L
>'7 l z, :,
=
Z. Ф ^ /, / '-
;I
-=l
:I
I
;l l
=
=l эI
Ёl
,:
=
л
;l
lT=:::=',===+
!a |j-;:::l=i.-,.
:
:l
,Э -l1 : - -
==-z
:E
г:
с
V
Еф
цщ
L
ф s т- i.,
aL--:=!
:=zY>:
2 !- 5 а;
Ё
\о
-.Ц
о
r
L
I
l: = Е'ё 9 t а 7. i'Z
:I-)=:i2..
лa --':с
l.xyo=ai*x:a
:l,: Y э = а l _ х 1 о_Р l;
: nf ЕФj й
ai .l,;5q
,
lii;:тzэСj,=|i
=*
=-22i:-i
,=
а ala-:=Tz=-9,=;;
?i, l d . = = ф'* лz':
- ; : = - : ч- а
Eai :lч,Б
Ё: : Ф:: *9'Б о: lllj'UЁ==мэ;();
aiQ 6>
lД i=
l|* z-
tr
=
lia-|i-,::7==:
:
:
z
-_l !l
| -
о1 -
- = L,:лtri=-l
L:2
|
f :
+л
|.'
о i
'.
а
s.)
12
-
ll
=
2, l
: :l
е \э !l
-=l
tsоц-l
- .=
'=-,='а
z=r=-=
)-
J__
-
;ээт=k
_
л
э
U
!
э';o\JU>,lД
l
Y -= j
а: = а -\J
>,
:d
ФF-OjP
л::
Е
с1
q
2 2 = a.с,!
: =л =-
= =м
r
т
,--,..цi
.п--Од<
,a
о
a
:
а о
:з
|-=
4t
2о
(г
J.
lE :)-
lл
l\о
lJ
l-
i
-lr
a|\)
-:l - lз
-z2
,/'
:?э
ia
N
т
ос
ý
,
=;
Э"
о:Е;
:; -r:\,- ь
а
о
Ф
tr
Юц
о(о
со
m
ts
о
о
S
о
о
I
j
ц
S
ts
Ф
Ф
о-
S
Ф
о
Ф
tr
Ф
о
S
I
Ф
Ф
о
о
Ф
q
S
I
Ё
Ф
о
о
Ф
т
S
ts
Ф
ts
Ф
о
I
о
{
I
Ф
Ф
q
уФ
Ф
ts
о
о
S
о
tr
Ф
о
S
I
Ф
о
S
m
т
Ф
q
tr
9
ý
N
о
с!
о)
q
Lo
:
б
т
!
q
Ф
аS
о
о
G
тб
!
q
Ф
F
Ф
Ф
о
;
Ф
о
lс)
о
;Ф
Ф
т
q
Ф
6о
ц)
о
сс
Ф
F
о
о
о
S
о
jI
q
Ф
F
S
б
ою
о
S
о
tr
Ф
S
I
Ф
Ф
о
о
S
т
Ф
5
;
а)
:
о
=
с:
-.- .i,
] X,n
2 Y с..]
-!-
1м
^
]с_
=
a)
ý
iE
r-
Ф-
ф z,
t)
5
lD
ц!vл
'2
Z Y-.l
L
i ?и,
;ц_
Yс..]
i] ?п
;!*
Z
_
*
(,
'!|
о+
(Jл
ь
!L-
|-,l
*d
зё_
1
+:>a
- 1
афFl'X'J -J|JL;
^
\о
ф
F-
(
I
!
I
!
i
i
с
(
(
(
l
l
a
0
;
0
с
с
fi
(
0
тс
с
с
со,
сс
с
(
N
,q
=
с
Ф
Ф
J
Ф
о
о
с
Ф
N
"9
N
со
Ф
о
!
г
Ф
о
:-
о
о
с
Е
Ф
tr
с)
ъ
N
з
9
Ф
о
G)
о
о
l0J
i
-l'J
Z ()
aэ т
:l-] - U
= с-.a
F m ,\
,ýф!]
'э-т
т
о
=_.l
'-т
-Ф
.J
л,
!
эOr
_:<
-! z.-
_
Е(
cJ
g,
о
z
д<
a)
-t
Ё
тi
J
ц
: +
!\--
.\
Uе,;
cJ
ol
.дýо}a
Ol
Фl
- 2t,!!
TI
J
.,
U
Sl |:z!c
ts| -U=Фl ; --f., Ф
рl
ёl
!
т2
2
-
aF
7!
U
.\
F
a,j
ri йiсr
Ol
ol Y
ql
-
тi
о|
цl
ФJ
\.L
l
*l
Фl
tsl
()
9l
]
l.
Jl
vl
()
.л
sl
оl 4.l
о]] +|)
SI
Ёl
Ф]
ol
ol
S
т
Pl
Ёl
.l l.
ol
t;l
Ф|
Tl
Sl
FI
Фl
>l
il
Ф
;Ё-О
х:Е
х
сl]
J(ro=
-от=
п'!чl---ij:Y
о;:] V;]
т]ll с-a':
о
ol J_.,.o'z:t
цl =')O=9?U*
Ilt
ql
Фl
9
ý
ý
N
о
с!
с)
с
ю
N
т
Ф
j
ц
:б
J
Ф
о
ц
Ф
Ij
ц
Ф
ts
б
m
о
;
Ф
о
lс)
о
Ф
ts
Ф
I
tr
Ф
6о
Lo
о
с,
S.
S
Ф
Y=
SЗ
э.
Фоэ_
о,
>=
оr>]ц
д
qай1
ЁLliх1
=соЗ
Ф
ood.r-l
to_a;;j
Об
о--з
Е:
ФяР.]
Ёa
!1LO
UдfJ
oq,:r:
j_
'^]
;'J
i -
:
6'J
c.,l
=
;
-
Гz-,--l
,^
О\
J
j
#
=
ц? 1
cL -
;
U
лl(\
l ..
.?.]
pet
tr
:.z-<
чr-.^Ц,;,
9
б
а
\,/(-Э
?эi
V
х
\Т с^*^.
!
Ф
-
-''ол-'
9 . .!:.
1
2-^--
-
\
.l
З:ýя;=
"tЁ
=,Э ;Гi
= jKi,,l
Р:фgБ; j q;.'lХ';5Е
;":s
," u= EU.I;i;з
q
з,:
y-:--'E-,i'(lg;]
= ?: i I:
я эili=
s j*;-E}
9
,3:dЫ-?r,
'
i
-iбia=?:
_,,iZ
1_':=;
:r j_i-=EL=
:тэ_-;i=\:
4
*; э x.J; : <
:QlrP==-:.F
==я&ц:
5 >
=i{,;9Чl:
-п|-.
Ei,;}=?
;1:;=9;ý ;
р;г j>.=
!Jsаъs :;:=;1Ё:е l
ч'J.
л:i:r;
:1-,а
:;л=-;\/т *:o-=ii
б _
cJ
-
.
,+л*ц-gf]
А
F
Ё
|,
a
-
=-=ЁgJ5
=
-^
=|
=l
_,;l=l
..i
:
?
-
!'.,-,:?
l
=
=
Э
|i
!==
,-:
::2 _ ?=
-.-.,.
,!=эЕ
,-2+|lU,-
':|
',_::i
.,]-.]
":
с
;
F
,
:
-
Ё
я
с
a
iр
!
+
i=
a
-
i
{,
iF
Б
я
ь
з
:
Р
+
i,l;
/_ =
;' ;-,=
=',a
Z
ig,i,=
"/,
.,
).:f,-,.:|!,-,'<
=Е==1
,|_i-=;:='._.;,
_.Е
=al,
;;lri
i.;
=l ii-=ir=,-,;;r
-i*i
=
-.Ёё6;'-;?Ji;d,"}
il
]1l
>.I:-,--i
,l"l
:
R
::;_= :с!
iяil
-_=
== _;=з>,;-=-*--".1 -:.
=, 5. -1
,igii
j:';'2 ':L
2 ===-iз;;!.==',a,:
с =,!й=-7.Зё= 1r,?,'='.-',]
=r'=),':=:;
-_qCa:l
=Z!
?;i;Еlу=_:/.ЕZ:э=_r<:]]-,
,.!,::il
--]:-y;..:-,.;
--'z7-,
= -t-9-|
Ё iё='-;i
Злi'=iZ,=,:3-i4э,Ql:i.
Ц:.,=:l =rJ=Z,='ri.=i,=:.Э,,=';;
:
-,\.i:э=з,п9::.",эz'
й
;
=Э=;
;ф
siIф
!r=+*"-7Lj
z i,=]2|=|K-.
Ё
2
:'ёЦiе=Э=З'-1a_t'.=__9=+ЗЭ Ф
- ly,.i=a),,'l.i._=2+:,:э!='э|,=
= S
_
ii,;,;:l
-
=iE
??i
1'ЗIэяi==rэ=ai,=,il, i;,=
:.\
i;== !
Б;=
i =..=
(1 z,
ё I ',g
ёi,Э,ё
J{l*,t
' =
=
ýj:
эЁэj;Ед:дi
??э:зg.rьзэ:_iii; Z!.irE,-
а
':|2:
; 'z- -j2,=
f ; r:->.:
1-i1!7'з:;:i=
-='-'=--z-".э!:l:|?
€
-,- -, л
ф.==E;i=LЗ.9==];7Zэуi''|=1i=-ý=i..=z1;,_.-:="==i=i;?=2,>
к j-,*
l,= i=:==+:z:Зr::a=
Ё; i
!
-_=-Э?a=-_
i
_|
-о =,- = : = i-l?t ч?.,
--. -, =: -::-ýtr:
:ё'r,,," i 1 !
1o6,:; ]- ii > ЭЭ|:>= i'-= i =
=
]:===-Д<:^^v+
. -- *
:,
1;;z=+=-_:=a:a
=: т Е >; э:: i", i з i=6,1.! 2:_ -,
ý::
',a
=..!'1
=:,|i.,
i.i:
j.:.::
E_i
_: J
S =,'О'^=t1
е'';
i
Чi:3!,З
9 2:=-_,-.с.
- -;= f, т гi^l
- =-<; ]':9;;Ч3. Ё_3.Ь
z ] -: =,z
a;'*
Б g.j
!= !i;
|, Э:,2=:-=, !;;
-tz -з:=
;
ý
о)
с;
Юо
Nz
для
б клАссА
РАБОЧАЯ ПРОГРАМlЧIА ПО ИЗО
1,пояснительная записка
Программа является целостным интегрированным курсом, который включает
в себя все основные виды искусства: живопись, графики скульптуру, архитектуру,
дизаЙн и декоративно-пр,икладное искусство, которые изучаются во взаимодействии
связей
с жизнью общества и человека.
Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных
учреждений <Изобразительное искусство и художественный труд) издательство
<Просвещение)> 2011 год под редакцией и руководством народного художника России, академика РАО и РАХ Б.М. Неменского.
Общие цели основного общего образования
о
р3звитиехудожественно-творческихспособностейуlащихся,образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического воспри ятия действительности;
скусства, скул ьптур ы, дизайна, архитектур ы;
овладениенавыкамихудожественнойдеятельности,разнообразными
и
.
Воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
.
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративнопри кладн ого
.
формами изображения на плоскости и в объеме [с натуры, по памяти, представлению, воображениюJ; в декоративноЙ и художественно-конструктивноЙ работе; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а
такжепсихологической разгрузки и релаксации.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
РФ отводит 105 ч для обязательного изучения изобразительного искусства на базовом уровне в 5-7 классах, из расчета ]_ ч в неделю. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам
курса, последовательность изучения тем и разделов с }л{етом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
г{ащихся.
2.Общая характеристика учебного предмета.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества
- главный смысловой стержень рабочей для
5-7 классов Программа строится так, чтобы дать школьникам представления о значении искусства в их личностном становлении. Предусматривается широкое привлечение их жизненного опыта, примеров из окр}гжающей действительности, Практическая творческая работа детей на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения материала.
Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить
источником развития образного мышления учащихся.
к внутОдна из главных целей преподавания искусства
- развитие интереса
реннему миру человека, способности углубляться в себя как основы развития спо-
туре.
собности сопереживать и понимать других людей, осознавать свои внутренние переживания в контексте истории культуры.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать
искусство как д}D(овную летопись человечества, как познание человеком отношения
к природе, обществу, поиску истины. На протяжении обуrения в 5 -7 классах школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры,
архитектуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна, синтетических искусств, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное
значение имеет познание художественной культуры своего народа, а также знакомство с новыми видами искусства и сложным многоголосием современного искусства.
Художе ственная деятельность школьников на уроках находит разн о образ ны е
формы выражения: изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти и
моделирование,
проектнопредставлению;
объемно-пространственное
конструктивная деятельность; декоративная работа с различными материалами.
Тематическая цельность и последовательность развития программы помогают обеспечить прочные эмоциональные контакты ребенка с искусством на каждом
этапе о65лrения. В программе нет механических повторов, но она ведет ребенка год
за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных, человеческих связей со
всем миром художественной и эмоциональной культуры.
Рабочая программа строится как продолжение и развитие программы для начальной школы. В отличие от начальной школы, где из}r.Iается все многоголосие видов пространственных искусств в их синкретическом единстве, основная школа построена по принципу углубленного из}л{ения каждой группы видов искусства.
VIкласс посвящен из}л{ению собственно изобразительного искусства. Здесь
формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Из5лrая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства, В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные д)rховные процессы, происходящие в обществе и его кульИскусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие
миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства
- это
большая работа, требующая и знаний, и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным,
{анная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебньж часов на
изучение тем и разделов учебного предмета с }л{етом межпредметных и внутри
предметных связей, логики уrебного процесса, возрастных особенностей учащихся,
определяют минимальный набор видов художественно-творческой деятельности
}л{ащихся.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и ли"ге-
ратJaры, при прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с
биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в
природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события ис"горИИ
- исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой [оптика), тех-
нологией [технологии художественной обработки материалов), информатикоЙ
(компьютерная графика).
Рабочая программа развивает и способствует:
человека, роль искусства в повседневном
бьlтии,
.
развитиюхудожественно-творческихспособностейучащихся,образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического воспри ятия действительности;
.
воспитаниюкультурывосприятияпроизведенийизобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
.
освоению знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окрlлкающего мира; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
.
овладению умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскостии в объеме [с натуры, по памяти,
представлению, воображению);
.
формированию устойчивого интереса к изобразительному искусству,
способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
связь искусства сжизнью
Главным смысловым стержнем программы является
-
в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка.
,Щанная программа построена так, чтобы дать уrащимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью, с опорой на жизненный опыт детей, живые примеры из окружающей действительности.
При распределении блоков программы в течение года учитываются особенности сезонов и календарные даты. Тематика }л{ебньж заданий соответствует содержанию самого изобразительного искусства. Как 5пке отмечалось, через все годы
обучения проходят стержневые темы воспитательного и образовательного характера. По этим темам у детей с каждым годом накапливается материал, который для
лучшего его осмысления и усвоения периодически специально обобщается.
В каждом блоке поставлены разделы и подразделы по отдельным проблемам:
Основы изобразительной грамотности [плоскость, объем, пространство,
перспектива, пересечение плоскостей в пространстве, загораживание, изображения
людей и животных, предметов),
Основы композиции (цвет, пятно, контраст, колорит, линия,движение, статика, ритм, пропорции, симметрия, ассиметрия).
Визуальное мышлецие (задания на развитие интуиции, ощущений, ассоциаций, рисование не той рукой, перевернутое рисование, штормовое рисование, фантазии, невозможные ф игуры).
Художественные материалы, средства, технологии [кисть, карандаш, фломастер, гуашь, акварель, тушь, бумага, картон, работа в техниках печати, отмывки,
техники граттажа, монотипии, художественной росписи по ткани, витраж, офорт,
мятая бумага).
Мировая художественная культура (рисунок, живопись, декоративное р исование, письменность, музыка).
Классификация и характеристика занятий по изобразительной деятельности
В методической литературе встречаются различные названия занятий:
предметное, сюжетное, декоративное [рисование, лепка, аппликация) при этом нередко добавляют ((и по замыслу>. Хотя занятие (по замыслу)) может быть на любую
тему. Следует различать типы и виды занятий по изобразительной деятельности.
Типы занятий дифференцируются по характеру ведущих, доминирующих задач за-
с но-
нятия, а точнее, п0 характеру познавательной деятельности
детей на занятии,
сформулированной в задачах:
занятия по сообщению детям новых знаний и ознакомлению их
выми способами изображения.
Занятия по упражнению детей в применении знаний и способов действия,направленные на репродуктивный способ познания и формирование при этом
обобщенных, гибких вариативных знаний, умений.
3анятия творческие, на которых дети включаются в поисковую деятельность, свободны и самостоятельны в разработке и реализации замыслов.
все виды занятий (и подготовку к ним) организуют на основе непосредственного восприятия (зрительного, слухового, тактильно-моторного). Они предпопагают и )ластие процессов памяти, и потомуделение на виды
условно и осуществляется по ведущему психическому процессу.
рисование по представлению. Изображение по представлению создается
на основе впечатлений, полученных детьми из
разных источников: наблюдения за
окружающим миром; знаний, полученных из книг; общения со сверстниками и
взрослыМи; восприЯтия разнЫх видоВ искусства, других видов
деятельности (труд,
игра).
рисование по памяти- это процесс воспроизведения на бумаге какого-либо
объекта в том пространственном положении, в каком находился этот объект в момент восприятия.
изображение (рисование) с натуры. Задачи обучения в таком виде занятия: )лить детей всматриваться в натуру, видеть выразительные
признаки,
замечать ее своеобразие и как можно более точно передавать в
(лепкеJ. Общий
рисунке
смысл таких занятий - в развитии детского воспри ятия, в обучении
умению видеть
натуру.
Виды 3анятий, выделенпые по источнику замысJIов, тем.К ним относятся занятия на темы непосредственно воспринимаемой окрркающей
действительности; на литератУрные темы [по стихотворению, сказке,
рассказу, малым фольклорным жанрам, загадке, потешке); по музыкальным произведениям.
КомплеКсные 3анятия, где поД одниМ тематичеСким содержанием объединяются ра3ные виды художественной деятельности: рисование, аппликация, музыкальная (пение, танец, слушание), художественно-речевая.
В основе интеграции разных видов искусств на занятии имеет системообразующее начало. Здесь важным является нравственно-эстетическое чувство.
педагогическая практика убедила в большой ценности занятий, на которых
происходит первое знакомство и открытие многообразия художественных материалов, содействуют формированию образного мышления.
работа гуашевыми и акриловыми краскамина большом формате листа
при активном смешивании цвета позволяет раскрепоститься и
развивает моторику
от локтевого сустава. Работа гуашью позволяет с достаточдвижения всей руки
ной степенью обобщения
передать характер замысла.
работа тушью и перомсовершенсr"у"т более тонкие технические возможностИ руки, развивает моторику кисти, пальцев. Линия,}Dке в своей основе
динамична, характером своего силуэта способствует рождению образных ситуаций, стимулирует образное мышление.
рисование простым карандашомна маленьком формате позволяет смелее
обращатЬся с этиМ деликатНым материалом (6ез применения ластика), способствует
координации мелких отточенных движений, развивает чувство уверенности в пальцах и всей кистируки, позволяет улавливать тона и полутона. flинамика линий, характер движения, степень ее концентрации служат своеобразной подсказкой, на-
'/
ПРаВЛЯЮЩиМ Моментом в процессе формирования замысла, а при его воплощении
помогает с любовью вырисовывать детали.
РабОТа В технике восковых мелков или масляной пастели, углем, сангиной концентрирует нагрузки направленную на кончики пальцев, знакомит с механическИм смешиВаниеМ цветов [путем наложения одного на другой), позволяет
любоваться свойственноЙ только этому материалу фактурой, создающей определенную воздушную среду.
РабОТа В Технике граттаж(воскографияили гравюра на картоне) спосо6ствуеТ укрупнеНномУ графичесКому постРоениЮ композиции листа, скупому отбору
средств, выражению более четко сформулированных образных задач.
РабОТа В ТеХНике акварелисодействует передаче в оздушного пространства, позволяет воплотить легкость и вибрацию света. Этюды, написанные в этой технике таят в себе какую-то незавершенность и поэтичность.
РабОТа Масляными краскамив старшем возрасте позволяет цельно, пастозно, а порой даже несколько (иллюзорно)) передать характер и материал предметов. Техника масла, его фактура и другие преимущества позволяют не нарушать целостнуЮ структурУ замысла. Содействуют его стабильно сти и завершенности.
работа в технике аппликация. В ней используют разные виды материалов: бУМаГУ, ТКанЬ, нить, соломку, засушенные листья; различную технику: сминание, скатывание, вырезание разного вида, обрывание...
КОНСтРУирование из бумаги. Здесь используют различные способы работы с бумагой.изображая дома, замки, разные игрушки...
РабОТая с глиной (скульптурным пластилином),дети знакомятся с объеМНОЙ фОРмоЙ предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки
рабОТЫ ДВУМя руками, скоординированность движений, развиваются мелкие мышцы
пальцев, глазомер, пространственное мышление.
СИСТема Условий, непосредственно влияющих на развитие художественного творчества детей:
,/
развитие интереса к изучению изобразительного искусства;
ВоспиТание у }л{ащихся веры в свои силы, в свои творческие способно'/
сти;
,/
последовательноеусложнениеизобразительнойдеятельности,обеспечение перспектив развития художественного творчества детей;
ВВеДение на занятия технических средств обучения, особенно видео- и
'/
аудиоаппаратуры, и специальных наглядных посо бий;
,/ введение на занятиях творчески& импровизированных и проблемных
задач;
приМенение разнообразных художественных материалов и техник ра'/
боты ими;
'/
ЦеЛенаправленное,систематизированноеиспользованиеискусствоведчеСКих рассказов и бесед, активизирующих внимание детей, работу их мысли, эмоциональную и эстетическую отзывчивость;
СМена Видов изобразительной деятельности в течение уrебного года
(графика, живопись, декоративная работа, наброски);
,/
сочетание индивидуальных и коллективных форм работы с }л{ащимися;
,/
введение в структуру занятия игровых элементов и художественно-дидактических игр, использование элементов соревнования;
,/
систематическое развитие взаимосвязей с другими школьными дисциплинами, интегрированное обучение искусству.
Основная форма организации учебного процесса - классно-урочная:
Урок ознакомления с новым материалом, урок закрепления изJленного, урок
применения знаний иумений,урок обобщения и систематизации знаний, урок проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный урок, урок-лекция, урокэкскурсия, урок-соревнование, урок с дидактической игрой, урок-праздник, видеоурок.
Основы эстетического восприятпя и изобразительной грамоты
Изобразительное искусство и его виды. Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики [станковая, книжная, плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, мOнументальная, декоративная, садово-парковая), декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна и архитектуры. Жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой, исторический,6атальный, анималистический).
Художественный образ и художественно-выразительные средства живоп иси и
графики. Тон и тональные отношения. Колорит. I]BeT и цветовой контраст. Линейнаяи воздушная перспектива. Пропорции и пропорциональные 0тношения. Фактура
в живописи и графике. Ритм. Статика и динамика. Симметрия и асимметрия. Формат
и композиция.
Народное художественное творчество. fl ревние кор ни народного художественного творчества, специфика его образно-символического языка в произведениях
декоративно-прикладного искусства. Связь времен в нарOдном искусстве. Орнамент
как основа декоративного украшения. Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран.
flревние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства.
Истоки и современное развитие народных промыслов [дымковская, филимоновская
игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома).
Русское изобразительное искусство и архитектура. Художеств е нная кул ьтура flревней Руси. Красота и своеобразие архитектуры {ревней Руси. Живопись,
графика, скульптура и архитектура России XVIII-XX вв. Знакомство с художественными жанрами. Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени [6арокко, классицизм, реализм, передвижники, uМир искусства> и др.J.Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве. Мемориальные ансам бли. Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская
картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им.
А,С.Пушкина). Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного и скусства и архитекryры (А. Рублев, !ионисий, В.В.Растрелли, Э. М,Фальконе, В,И.Баженов, Ф.С.Рокотов, А.Г.Венецианов, К,П.Брюллов, А.А.Иванов,
В.И.Суриков, И.Е.Репин,И.И.Шишкин, И,И.Левитан,В.М.Васнецов, М.А.Врубель,
Б.М.Кустодиев,В.А,Серов, К.С.Петров-Водкин, С.Т.Коненков, В.И.М)дина,
В.А"Фаворский).
Зарубежное изобразительное искусство и архитектура. Знакомство с основными этапами развитиязарубежного искусства (виды, жанры, стилиJ. Синтез
изобразительных искусств и архитектуры. Ведущие художественные музеи. Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества (Леонардо да
Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, А.flюрер, Рембрандт ван Рейн, Ф.
Гойя, К, Моне, В.Ван-Гог, О.Роден, П.Пикассо,Ле.КорбюзьеJ.
Современное изобразительное искусство. Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве ХХ в. [реализм,
модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма). Развитие дизайна и
его значение в жизни современного общества. Вкус и мода.
Синтез искусств в архитектуре, в театре, кино, на телевидении. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Пространственно-временноЙ характер произведениЙ синтетических искусств. КоллективныЙ характер творчества в синтетических искусствах.
З.Описание места учебного предмета в учебном плане.
В соответствие с учебным планом на изучение изобразительного искусства в 6
классе отводится 1 час в неделю, всего З5часов в год.
4.Планируемые результаты освоения программы (личностные, метапредметные и предметные).
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение }цащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного
предмета <Изобразительное искусство>:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов Россиии человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества; формирование ответственного отношения к
гIению, готовности и способности обуlающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, гlитывающего
культурное, языковое, духовное многообразие современ-
ного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения кдругомучеловеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигнуть в нем взаимопонимания;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
_
умение самостоятельно планировать п)лидостижения
целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия С планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности В процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии сизменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполненияучебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и
осуществления осознанного выбора в
уlебной и познавательной деятельности;
умение организовыватьучебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе; находитЬ общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и
учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение,
предметные ре3ультаты характеризуют опыт
учащихся в художественнотворческой деятельности, который пр"обр"rается
и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
формироВание оснОв художественной культуры обуrающихся как части
их общей др<овной культуры, как особого способа
познания жизни и средства органи3ации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного
видения
окружающего мира; ра3витие наблюдательности, способности к сопереживанию,
зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного
вкуса и творческого
воображения;
развитие визуально-пространственного мышления как
формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения
и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
освоениехудожественной культуры во всем многообразии
ее видов,
жанров и стилей как материального выражения
духовных ценностей, воплощенных
в пространственных формах
[фольклорное художественное творчество
наразных
родов, классические произведения отечественного и зарубеж"оъо
искусство современностиJ;
".*усства,
воспитание уважения к истории культуры своего отечества,
выраженной В архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных
образах предметноматериальной и пространственной среды, в понимании
красоты человека;
приобретение опыта со3дания художественного образа
в разных видах
и жанрах визуально-пространственных искусств:
изобразит"по"оr* (живопись, графика, скульптуРа), декоративно-прикладны& в архитектуре и
дизайне;
приобретение опыта работы
различными художественными материалами и в разных техниках;
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного
искусства, освоение практических
умений и навыков воспри ятия,интерпре тации и
оценки произведений искусства;
формирование активного отношения к традициям
художесТвенноЙ культурЫ как смысЛовой, эстетичеСкой
и личностно-значимой ценности;
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной
самоидентификации личности ;
развитиеиндивидуальныхтворческихспособностейо65rчающихся,
формирование устойчивого интереса к творческой деятельности,
5.Содержание учебного предмета
N9
Виды изобразительного искусства и основы
образного языка.-8 ч
Изобразительное искусство в семье пластических
искусств.
Тема урока
1
8 часов
часов
количество
6.Тематическое планирование ИЗО в б классе
<Изобразительное искусство в жизни человека> - З4 часа
ПрограММа <Изобразительное искусство в жизни человека)) для б класса - поСВЯЩе-На ИЗ)ленИю собственно изобразительнOго искусства. Здесь формируются осноВы грамот-ности художественного изображения (рисунок и живопись), понимаНИе ОСНОВ ИЗобРази-тельного языка. В основу тематического деления положен жанРовыЙ Принцип. КаждыЙ жанр рассматривается в его историческом развитии. Это
ПозВоЛяет Видеть изменения кар-тины мира и образа человека, поставить в центр
Д5Л<оВНЫе проблемы, подчиняя им изме-нения в способах изображения, При этом
ВыДерЖивается принцип единства восприятия и созидания.И последовательно о6ретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, фор,мы, просТранстВа согласно специфике образного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства.
ВИды изобразительного искусства и основы их образного языка (8часов)
Беседа об искусстве и его видах. Рисунок как самостоятельное графическое
ПРОИЗ-Ведение. Выразительные возможности объемного изображения, ВыразительНЫе СвоЙстВа линии, виды и характер линии, Пятно в изобразительном искусстве.
Роль Пятна в изобра-жении и его выразительные возможности. Основные и составНЫе ЦВеТа. Выражение в живописи эмоциональных состояниЙ: радость, грусть, нежность и др.
Мир наших вещей. Натюрморт (7 часов)
Натюрморт в истории искусства натюрморт в живописи, графике, скульптуре.
I-{BeT В Живописи и богатство его выразительных возможностей. Выражение цветом
В НаТЮРМОРТе настроениЙ и переживаниЙхудожника. Графическое изображение наТЮРМОРТОВ. Натюрморт как выражение художником своих переживаниЙ представлений об окрркающем его мире.
Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве (10 часов)
ИСтория возникновения портрета. Портрет как образ определенного реальноГО Че-ЛоВека. Портрет в живописи, графике, скульптуре.Скульптурный портрет в исТории ис-кУсства. Рисунок головы человека в истории изобразительного искусства.
Роль и место живописного портрета в истории искусства. Личность художника и его
эпоха. Личность героя портрета и творческая интерпретация ее художником.
Человек и пространство в изобразительном искусстве. (9 часов)
Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Анималистический жанр и
жанр пеЙзажа. История возникновения пеЙзажа как самостоятельного жанра. Законы линеЙноЙ перспективы и их применение в изображении пейзажа. Пейзаж в тиражноЙ графике. Изображая природу, художник отражает представления людей
данноЙ эпохи о прекрасном в окружающейихдеЙствительности. Знакомство с разНОВИДноСтяМи пеЙзажного жанра Построение пространства как средство решения
образа пеЙзажа, Роль тона и цвета в изображении пространства (воздушная перспектива)
чDока
1четверть
1
2.
3
4
5
6,
7
8
2
9
четвеDть
10
t1
12
tз-14
четверть
15
76
3
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
4 четверть
27
2в
29-з0
з1
з2
зз
34-з5
1
1
2
1
1
1
1
В
1
1
1,
1
t
7
\
Вид изобразительного искусства-граФика.
Рисунок - основа изобразительного искусства.
Линия и ее выразительные возможности.
Вид изобразительного искусства-живопись.
Основы цветоведения. Щвет в произведениях живописи.
Пятно как средство выражения, Композиция как
ритм пятен.
Вид изобразительного искусства-скульптура.
Объемные изображения в скульптчре.
Мир наших вещей. Натюрморт.- 7 ч.
Реальность и фантазия в творчестве художника.
Изображение предметного мира - натюрморт.
Понятие формы. Многообразие форм окр}Dкающего мира.
Натюрморт в графике. Изображение объема на
плоскости и линейная перспектива.
Натюрморт в живописи.Освещение. Свет и тень.
Щвет в натюрморте,
Выразительные возможности натюрморта.
10 часов
1
1
1
t
1
1
1
I
1
1
2
1
т
1
2
1
1
9 часов
часов
Вглядываясь в человека. Портрет, - 10 ч.
Образ человека - главная тема искусства.
Конструкция головы человека и ее пропорции.
Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.
Портрет в графике
Портрет в скульптуре.
Сатирические образы человека.
Образные возможности освещения в портрете,
Портрет в живописи.
Роль цвета в портрете.
Великие портретисты.
Человек и пространство в изобразительном
искусстве. - 9 ч.
Жанры в изобразительном искусстве.
изображение пространства.
Правила линейной и воздчшной перспективы.
Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.
Пейзаж-настроение. Природа и хчдожник.
городской пейзаж.
Выразительные возможности изобразительного
искусства. Язык и смысл.
10
7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение
].. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.
Неменского. б класс: пособие для учителей общеобразоват, учреждений /
Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. - М.: Просвещение, 20LL, -129с,
2, Стандарт основного общего образования по образовательной области
<<Искусство>>
З. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Музыка.5-7 классы. Искусство. В-9 классы. *
М.Просвещение, 2010. - 48с. - (Стандарты второго поколения).
fl ополнительные пособия для учителя:
1.Виноградова Г.Г. Изобразительное искусство в школе.
2. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. flля
учителя. - М.: Просвещение, L991.-159c.
З. Н.И. Пьянкова. Изобразительное искусство в современной школе. М.:
Просвещение,2 0 0 6
4. И.Красильников. Искусство в школе. 200]., N93. Творческое задание на
уроках искусства.
5. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в
школе:
Технические средства обучения
.
Компьютер, проектор
Методический фонд
Репродукции картин. художников.
Муляжи для рисования
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промы-
.
.
.
слов.
.
Тела геометрические (конус, шхр, цилиндр, призма)
.
Предметы для натурной постановки (кувшины, гипсовые и керамические вазы и др.J.
8. Планируемые результаты изJления учебного предмета.
применятьхудожественно-выразительныесредстваграфики,живописи,
В
изучения изобразительного искусства }деник должен знать
результате
.
основные виды ижанры изобразительньж [пластических) искусств;
.
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень,
перспектива, пространство, объем, ритм, композицияJ;
.
выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
наиболее крупныехудожественные музеи России и мира;
.
.
уметь
скульптуры, художественного конструир ования в своем творчестве;
.
определять средства выразительности
при восприя-fии произведений; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразитель-ного искусства;
.
ориентироваться в основныхявленияхрусского и мирового искусства, узнавать из}денные произведения;
.
объяснять роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества;
акварель, тушь, при-родные и подручные материалы);
11
t.
средствахудожественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотенЬ, перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисУнке и живописи [с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литера-туры и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предме-та, костюма, интерьераJ.
12
|n
F.
с)
д
Б
q)
з
Ф
ц
9
Ф
ф
ц
;
\о
q)
ё,
ЕgЁ
ED
хф
ý.ýн
нЕз
z
е
сЁ
длt
ýa
Gt
9ts
яý
iý
l.,
нq)
l=F
.9йн
лq)
tK
dс)
l{ф
Ё
Ё 1 ВЁ_Еý
€1
Еi
03
*н
Юд
ФЕ:
L,
t_:; .]
'*,)
+-,.{
..i
(tl
Ф
д
д
(.)
н
(в
(n
d)
и)ý
дý
,
E{
сd
La)
о
tr
о
д
F
Ф
о,
сJ)
Ф
(в
о
о
о
l
ýiir
о
*j
ФЕ
с)н
ю
о
Fr
Е{
ý4чФ
ьiч
с)
E{
с)
ьiч
Бi'
оо
-.]
д
сd
д
о
Fl
Ф
д
Ф
|-;
hý
l(в
'Ф
хЬ
УФ
цaг
irф
OiH
<-
ф
4z
Ём
ьE{
х
сa
д
Fi
о
о
i\
a,,.
iД Fi
Юд
ФЕ:
Ёа Ёдн *€вЕЁý 1ý а а 1ý ;а
ЁЁ
ь].
ь4чо
\од
оЕ=
\о
о
о
д
о
о
,j
!? ij
Yо
аь
Ео
оБх
он
Ёо
цjф
9н
F()
ýld
d] ;a
Li
а.Ё
чQ
йх
lla
*н
\oh
ФЕ=
19чiЁЁ ЁЕЕн;Е
ф
з
Ф
()
о
ь
с)
F.:
м:
с..1
i
Ё*
ý,Е
Е: сý
!а
dЁ9
9 Е=ý
i5
ýц iý*
Ф -
t
t- ;. *
ý
ý
Р
_:ý
iя*€
Л F
*
ý
Е
gЕ'ý
ýЁý
БЁСЁ
ЕЕ;= :Ёi
g Е ýзЕ
З*ý
= iЁЕ€
ЕЁ яtь ц
ёп Еý
ёЁ
ýЕ:
f
_
ý'НЁ= u€ЁЕýg
=Ев
Е;вg*ý;}ЕаЁЕ:Ё
Е€Ё
БЁЕ
fr=Е
ЁЁ sЁ ЁяаЁ
}"$
'Ё
Ё
Eiý э ЕtЁý
з
Ев
юЕl!iосЁ
Е
=*ЁЁ
ЕЕЕ,
Е.а
-г чв"ýg,ан F:Ед
Е
;Ё
r{
{
о
t:
св
r{
св
ь=
(€
о
i,*
i
tsl
цL
цL
ь].
Ф
\од
Фr=
ý
(,
t,,l
н
д
ьа
c.l
Fь
ччс)
*н
Юд
Ф
ý
E.:
Е(
н
о
д
ь
о;
.ý
цс)
ýх
Ёх
,ё-
х
сýо
>ц
оо
,дн
ёб
оо
бý
d1 U
ýЁ
99
E,l
оо
*Jl
ь
ан
д
н
Ф
д
cn
ф
ч
Ф
цt
Ф
t-r
Е
Ф
о
н
Ф
па
ю
Ф
ц[
Ф
х
х
о
с.)
Fь E-i
Е>
*н
юд
ФЕi
i;
ЁЕ*дiвЕýЕýЕýýЁýýЁ
Ёю
ь].
ь(=о
юд
Фtl
ть
i",
\',,
,ý
C.l
з
ц
о
g
ц
д
(ý
ац
Ф
t-r
о
ц].
Ф
g
о
у
}1
ЁФ
J5K
ta)
Фь
ýо
dФ
(ýд
ý<
о
бц
сЁх
*Е>
ýФaЕ
Ф
*нG
Он!
х:Еd
Ф iYj _ar
\ogý
нkэ
Fо
оФо
Ф_ý
ос)
ýФЕ
а.чь
ойд
()FiH
ц=д
хБЕ
ьФ
n
оо!a
0) .ц
дсв х>
ц
хь
ф
з
а
з
Ф
д
q)
х
сЁ
ztl
Е
Ён
чЕýЕ,п;
Е
DооF8.
ti
цL
(в
цL
0)
E{
T>r
Ю;д
!]tr
;Pl
lzчФ
Е>
дн
юь
Фн
,
l
l
l
а
(в
lr
о
F
о
ь].
н
о
(.)
ld Fr
бý
}lo
ба
o.Q
юо
с) )r
цзý
г-_
ЕЕ
*н
,*_i
*н
юд
ФЕ:
ь
o,1
Ф
ф
tr
о
Ф
д
д
н
д
с)
d
н
Ф
дсj
FSz
с)н
но
cdEt
Фь
дiХ
фо**rtrокоýФ:.х
э нЕ *нн
Е Е Е вЕi Е ýý
.,ie
ý
Е.ýЁ
;i*
ý* Е яВ
:f;ý" ",gЁ Е
= ýнН - Ё .,Ё€
ЁЁ в ЁВЗ
ЁЁЕЕ ýЕт Е Ё;ЁаЁ fr ýý
ЕЁЁr ЕЕЁ ý ЁýЁЁЁ Ё iE
св
н].
c.,1
Ф
н
д
tr
(ý
о
ьr
й
б3
цt
Е
Ф
ЕЕ
юь
оЕ:
iAl
ЕЁЕчý 1Ёвв€ý ЕЕlý
pД
з
о
о
z
0)
cl
c,i
C.l
lr
оо
хо
(iФхsЕ
gЕ
Fй
ь-Е*
-Е
ЁЁ
аа
i;
Ё
F
Ё
aj
ф
Е G
? ý
99ý
аБх
ЕЁ Е
ýЕ irБ
Е
ц фУЕi
9
>,
лф 5Е
Ёd
Но ýQ
-нF
Ё
ý0)
ФЕЕlЁф
ХЕ
ЕН ýЕ*fвЕ
+Ёq
Е= 96ý
Фр iE,
вц
ЁFЕ
Ед tr
он
я в,Ё
ý Е ыы
\осв -:9
ýв :Е
сrд
Фо
Фо
я> .а
ý1
ýх
*6
осdцхЕ*q.(ý
Фtr вь 8.Ё р ц }+
до
ý В s g Е.в Е ] g
ох
iл
юh
оtl
ть
о\
i;
Е
ц
(.)
с.)
Ед
*н
юд
ФЕ
с!
д
(.,l
Ф
о
Ф
д
lýl
|i
9.Ё
to
ооij
с)л
ЁЕ
iirr
о
tr
Ф
ц
о
с)
сý
Ф
z
н
д
с)
ф
б
о
Д
ФЕ
,Е
цt
Бя
уб
Фс)
Fд н
q,8
(rý
ф
q8
хь
ь
Е
Е(d
liO
Е
9
+3,Е
з
я
Е
ЕR
iB
а}
ý Ё: а" g
уФ
Е Fý
ф
ц
Е
о
Ё9 ;д ýýэ ЕЁ
з
Ф
t
0)
л
9
q)
д
н
tsiH
д(€
L
.дF
iл(ý
G
-о) д
io
н>
но.
+я
Ф
g
(n
F
юд
Фtr
Fь
[Ё[*
эЁ:ЁlЕЕilЁЁrЦ€аЁЁ[
Ё
Ф
ь].
E{
с)
Е>
Е>
iД tr
\од
()ri
о
14чс)
юh
оЕ=
Fь
юh
ФЕ=
(,
А
Fi
q
аtr
.g'
ь1
cd
с\
F
н
д
с)
Ф
д
|<
Ф
F
(a)
tr
о
чf,
(в
cf)
Ф
о
Ф
(,
о
с)
,li
с]
+
N
Fi
о
о
н
ц
(d
j
аý
с)ц
Q
дýч
Юс)
ч!
ФQ
ýФ
о*
Q)ý
\оФ
о:с
Ё]Н
(*,.l
;
э
5
б 9 Е
Е ;п о
lБ= i 5 Е se э Ё
sддsкsоsооs
аi
яrР
э Ё;
эf
?=
к"
ýi
i9
==
:
,j
; ч
к
о
g
Ё
'# Е
;g _Г
Е
Е. Е
g
Е
Тr9
ЁЁ
*Э
,ii-=
Е =+
* i:
х }=
5: ,=Ё_Еп
ъ>
=о=€Ё € i= ,ý i
Ё fiЕ 1Э*Еý
6ý
}trЕо*лД9ý;со)s
ЕЁ еЁý'Ё:
_-
=,Ё,зF=lý
=
чg,9}
Ё х=r:Ё5iз:
Чэg
"s="==E9
Б
ý9"а ýg:
i;=
= ЁFýЁЕа!Ё=li"Ё
R -]]
ýБ:59В:'ЭЁЁ-э
с:
..,i
Ё
Э
=
Э
Ё
I
э
Ё
9
ч
Е
Е
Х
;ЁЗgТ
Ё * ý* Ё
цЁ=Е;Еi
Ё:цВЁ
>ччФ=Ф=
1 i ё5 --*т з
зэЁlЁ
п э*: е; i.
'э;ý;Ё3f
з,Е 9Ё g
=
jБi5=9;яý'9i=з9зD
G
цL
ь4чс)
(€
ц].
Ф
с..1
(-]
q
Ф
tr
(-)
E{
Ф
Erf
Ф
lr
aa
т>)
Frj
Еа
юд
Фq
н
Ф
Ф
g
F
q
E{
i)
4z
ýý
Eir
\од
0) Еi
с?)
co
rr
i-.l
о
а
н
зц
F
()
Ф
g
н
д
(B
!
д
Е
д
д
Ё
д
н
=+
N
цL
о
cn
й
E_r
az
*ý
tiюд
d)
о
д
н
о
ьо
о
н
(.)
tr
d
aо
ю
д
HKj
с)lz
дФ
g;J
Фд
ý
ý* FЁ
эЁ ý?
;ý *Е
Qх
9
Ё.Е F
ЕЕ Е
=ЁЕ R
ý!'= $ЁЁ-[
нп ýý >ЕРЗ
ье
ЯЬ
оК,=9
Е.Вý*'
gýE;ýý
E'Egb
lzчФ
цL
g
Е
Е
Ц
Е
8
з
о
Ё;ýаЕ,ý
:аýýý "ЁЕýЕЕs
+рЕilн*эgЕЕВЁЁ
цзЕ"sý
ЕгЁ;;н;Ёý*;Ё;
с0
Ен
63
о
*
к].
K[
bi+
о(
Erх
юh
оЕ
*i-
+
с]
(d
i-]
с€
фЁ
|]
нц
Gm'
qo
-н
н
Ё9
яы
Фlч
кФ
н
с)
()
q
Ф
н
н
Ф
д
Н.
c.i
(в
с\
oo
ю
о
с,
а
Ф
о
н
зý
о
q
,r;
(,
Ф
н
о
о
ь
о
д
0.)
F
(п
q
ю
о)
д
F
9
Е> l.ч
пý
*н
юд
ФЕ
!)tr \oh
т>,
Fь
с)
б ЕН
оýýýtrо
ýЁЁДЁЕýЁýýýЁВ
ф
d
q)
д
F
9
G
з
о
Ф
д
х
д
ц
*
ых
trх
q)
о
ф
ь
с!
ю
N
й
с\
ts
н
Ф
цс)
о
gн
F
о
cr'
о
д
о
о
Ф
н
ц
ч
сa
юh
оtr
Ёа
*ý
Ец
ть
! ý Е Ё д Гб Е s Ё -- R; Е *ý i; ; s
а
ч1 Ё
+=
ъ
я i= э ъЁ Ё*
;+ ЕЁ
ý gя
(в
ц].
Ф
Е>
*н
сt,1
ь(
ц
о
Ф
U
ю
q
cn
о
Ф
i\ц
Ёý *н
цн
юь
Фн юь
ФF
Hi'
o,1
О,
д
а.
ь1
о
Ф
q
оЁ
ю ii,
о
з
G
цý
cj
с.;
с]
с'i
c,.l
-3
Ф
з
д
F
о
ь
о
а
ь(
c,i
юh
с)н
d
g
ь
Fr
tr
ч
ь
с)
ч
н
о
9
н
+
lr
N
Е
ч
е БýýсЁ
(ý.
ýý1 Е5
цiЕф:ЕоонЕ
_.;ФФоýРdt-.сii
осо
Ё
хф
ЕР
рёь
л)ý
о_
Ё
59цч
RЕ
ын
Е=
ё tsаЁ_
Фа+iбdlАsiо
Е
ýл
!}rоYd
Еа;
ЁЕ а ýпвт
э:Еg Е,'
'Ё
ЕЁ €
Е:,Е
_Ё Е ЕflЁэ Ёý ВЕý
;Е
а:ДiяЁ=
ЕЁF
Ёgё;
8аýЕ
ý*Н; ёЭяuýЕ,s
ц;л
Е
н
=
Е-о
=
ý
Б
r
н
н,
-ЕвЁ ЕЁЁЁнsЕ ЕЕЕ;
ý9Ё: ЕЕiýЁ=: Еý:ý
ý-:9ЕдЬхРf
ёЁЕ 9*tr
Е*lчо
еtr9ЕЁ:йO?сd-:
хНЁН,ЁЁ3;ýЁЕlgЕ,Ёf;д
зЕt?
& ýЕtrо
tr
св
bL
G)
ýdч
к
Ёе
Цtr
к
о
R*
tsЁ
ý
ц
Ф
ýdч
ЕЕ ýЕ
*н
юь
()Ei \ол
Фti
rrя
Еь
св
н
Ф
о
+
o.1
ýý
н
Ov
н.дi,.i
ё
5ц
фб
од
фtrс)
ьо
ь(
о
ооrr
дн
Ё
.-о
.дч
lо
;lн
iс,
ýян
Дмs
Фýб
Е{
L
+
сa
с.;
aa
g
и)
:д
\од
Фtr
гь
*.:
tr
Ф
о
ьо
L]r
-о
(ýý
о1 i.i,
.ki б
,Бя
с-j
cf)
ь
(a)
Ф
о)
(в
х
ra)
Ф
ЕЕЕ ЁgýЁЕý;Д ýýЕДýFЕ
Бý,
ох
d
E{
о
юh
!2tr
ldч
*н
Юд
ФЕ
Fх
и)
..;
g
F
KL
а
с)
l<
cn
д$
кн
(dx
-9о
о
а.
н
о
(d
Ф
ц
о
ý
Ё
+
,j
бi
а
Е
l
д
о
ю
l
х
(в
Ф
cn
t
?r)
Lr
F
Fi
=
Планируемые результаты обучения:
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета
В соответствии с требованшми к результатам освоениrI основной
образовательной программы общего образования ФедерzшIьного государственного
образовательного стандарта обучение на занятиrtх по изобр.вительному искусству
направлено на достижение уIащимися
личностньгх, метапредметньIх и предметньtх резулътатов.
Л ачно сmн ьrе р вульmаmы отражаются в индивиду€tпьных качественнъIх
своЙствах уIащихся, которые они должны приобрести в процессе освоениrI
уrебного предмета <<Изобразительное искусство).
р€}звитие мор€lльного сознания и компетентности в решении морЕrльных
проблем на основе личностного выбора, формирование 7 нравственных
чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным постугIкам;
формирование целостного мировоззрения, )литывающего культурное,
языковое, дrховное многообразие современного мира формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности
вести диЕtлог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
формирование ответственного отношения к rIению, готовности и
способности обl^rающихся к самор€ввитию и самообр€вованию на основе
мотивации к обуlению и познанию;
воспитание российской гражданской идентиtIности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и
настоящее многонацион€tпьного народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего
народа, своего крш, основ культурного наследрLrI народов Россиии
человечества; усвоение ryманистиЕIеских, традиционных ценностей
многонацион€Llrьного российского общества;
Булут сформированы не менее 100%
.
.
о
о
о
формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной,
творческой деятельности;
.
своей семьи;
осозн€lние значениrI семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение
о кчленам
о
рЕввитие эстетического сознаниlI через освоение художественного наследия
народов России и мирq творческой деятельности эстетического характера.
творческой
деятельности
Меmапреdмеmньtе р езульmаmь. характеризуют уровень сформированности
способностей 1^rащихся) проявляющихся в познавательной и
универс€tпьных
практиt{еской
1.T
умение оценивать правильность выполнения уrебной задачи, собственные
возможности её решения;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществJuIть контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, опредеJIять способы действий в рамк€lх предложенных условий
и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
РеШения
умение самостоятельно планировать гýlти достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
ебных и познавателъньIх задач;
умение самостоятельно опредеJuIть цели своего обуrения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в 1^rёбе и познавательной
деятельности, р€ввивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
Булут сформированы не менее 100%
о
.
.
о
о
владение основаI\dи самоконтроJLя, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
о умение организовывать уlебное сотрудничество и совместIIую
деятельность с уIителем и сверстниками;
работать индивиду€tJIьно и в группе: находить общее решение и р€}зрешать
конфликты на основе согласования позиций и 1..lёта интересов;
формулировать, аргуI\dентировать и отстаивать своё мнение.
4
Преdмеmные рвульmаmы характеризуют опыт }л{ащихся в художественнотворческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе
освоения уrебного предмета.
р€ввитие визу€Llrъно-пространственного мышления как формы
эмоцион€tльно-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном пространстве культуры;
формирование основ художественной культуры обуrающихся как части их
общей духовной культуры, как особого способа познаниrI жизни и средства
организации общения; рa}звитие эстетического, эмоцион€lлъноценностного видения оIФужЕlющего мира;
р€ввитие
наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной паrrляти,
ассоциативного мышIления, художественного вкуса и творческого
воображения;
Будут сформированы не менее 100%
о
.
.
освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров
и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых
в пространственньrх формах (фолькпорное художественное творчество
народов, кJIассические произведения
р€rзных
и зарубежного искусства, искусство современности);
.
воспитание ув€Dкения к истории культуры своего отечества, выраженной в
архитектуре, изобразительном искусстве, в национЕLгIьных образах
предметно-материшrьной и пространственной среды, в поним ании красоты
человека;
о отечественного
.
видеозапись, компьютерн€ш
графика, мультипликациrI и анимация);
приобретение опыта работы рztзличными художественными материzLгIами и
в р€tзных техниках в рzlзличных видах визу€Lпьно-пространственных
искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том
числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
приобретение опыта создания художественного образа в р€tзных видах и
жанрах визу€lльно-пространственньж искусств: изобр€вительных (живопись,
графика, скульптура), декоративно-прикJIадных, в архитектуре и дизайне ;
приобретение опыта работы над визу€шrъным образом в синтетических
искусствах (театр и кино);
.
.
.
рЕtзвитие потребности в общении с произведениrIми изобразительного
искусства, освоение практических умений и навыков восприrIтия,
интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного
отношения к традициям художественной
эстетиIIеской и личностно значимой ценности;
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной
самоидентификации личности ;
о культуры как смысловой,
.
о
р€ввитие индивиду€tльных творческих способностей обl"rаrощихся,
формирование устойчивого интереса к творческой деятельнос
tСодержание образования
На основе ранее приобретенньIх знаний в 7 классе обуlающиеся более гrryбоко
постигают содержание КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ, что предполагает
в этоЙ области и их творческое освоение в
ОВлаДение базовыми знаниями
практиЕIеской работе.
ХХ в.,
в
Проблематика конструктивньIх искусств рассматривается в контексте
развития мирового искусства, особенностей художественной культуры
недрах которой и родился дизайн в его современном виде.
и эстетических задач.
это искусство созданиlI облика отдельной вещи, шроектирование
Д4ЗАЙ{
ее формы, а- также всеЙ вещественно-пространственной среды в единстве
функцион€LIьньIх
и
2-Й части
(В
мире вещеЙ
и
зданиЙ.
АРХИТЕКТУРА
это искусство проектирования зданий и
формированиrI
- среды, окружающей нас. Архитектура, как
СОциопространственной
и дизайн,
отражает уровень эстетического сознания и р€ввитиrI техники каждой эпохи и в то
же время влиrIет на образ жизни людей.
аРхитектура. Основы композиции)
ХУдожественный язык конструктивньIх искусств> явJuIется раскрытие
КоМпоЗиционнъIх начал проектированиrI в области графического дизайна
(плакаты, отIФытки, ж)фнulлы) и объемно-пространственного макетированиrI.
В 3-й части программы <<Город и человек. Соци€tльное значение дизайна и
аРхитектуры в жизни человекa>) и 4-й части <<Человек в зеркЕшIе дизайна и
аРхиТекТуры. Образ жизни и индивиду€шьное проектирование) раскрывается
Сфера применения дизайна и архитектуры в жизни человека и общества, дЕlются
-
искусства
ряду
прострацственных искусств. Художник
архитектура. Искусство
дизайн
композиции
основа дизайна и архитектуры (8 часов)
Тема: <<Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и
выр€вительность плоскостной композиции>
эмоцион€tльн€lrl
<<Щвет
-
-
строка
-
текст. Искусство шрифта>
элемент композиционного творчества. Свободные формы:. линии и
Тема: <<Прямые линии и организациrt пространства)
Тема:
<<Буква
пятна>)
Тема:
7
'
,
дизайна>>
Тема: <<Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы
макетирования в графическом дизайне. Текст и изображение как элементы
композиции>)
Тема: <<Многообразие фор* графического
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивIIых искусств. (8
часов)
Тема: <<Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Архитекryра
композиционная организация пространствa))
объемов.
-
Тема: <<Объект и пространство. От плоскостного изображениf, к объемному
макету. Соразмерность и пропорционЕtльностъ>
Тема: <<Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание р€вличных
Понятие модуJIя)
Тема: <<Важнейшие архитектурные элементы зданиf,>
Тема: <<Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объемов и образ
времени)
<<Щвет
в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве)
Тема: <<Форма и матери€lл>)
Тема:
<<Живое
городе и дома. Городской дизайю>
пространство города. Город, микрорайон, улица)
сегодЕя и завтра. Пути развитиrI современной архитектуры и
культуры
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни
человека (12 часов)
<<Город
Тема: <<Город сквозь времена и страны. Образы матери€Lпьной
прошлого>
Тема:
Тема:
<<Вещь в
дизайна>>
Тема:
Тема: <<Интерьер и вещь в доме. ,Щизайн пространственно-вещной среды
интерьера>
-
мой образ жизни. Функцион€tльно-архитектурная
гIланировка
архитектор! Замысел архитектурного проектаи его осуществление))
Тема: <Природа и архитектура. ОрганизациrI архитектурно-ландшафтного
пространствa))
Тема: (Ты
-
Человек в зеркале дизайна п архитектуры (7 часов)
Тема: <Мой дом
своего домD)
<<.Щизайн
создаём>>
и архитектура моего сада>
Тема: <<Интерьер, который мы
Тема:
<<Мода,
одежды>>
дизайна>>
мой облик. ,Щизайн современной
визажистика и прическа в практике
-
культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизйна
Тема:
<<Мой
одеждьD)
Тема:
<<Грим,
костюм
Тема:
моделируешь мир>
Тема: <<Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна>
-
Город и человек. Социальное значение
дизайна и архитектуры как среды жизни
человека.
Художественный язык конструктивньtх
искусств. В мире вещей и зданий.
Художник-дизайн- архитектура.
Искусство композиции - основа дизайна и
архитектуры
Раздел уrебного курса
35
7
12
8
8
о часов
з
1
и
.03.2018
1.04.2018.05.2018
21
|2.0I.2017-
27.|2.201-7
9.|I.20\7-
|.tL.20|7
|.09.2017-
изуqg"r" р€вдела
оконIIаниrI
нач€Lпа
количеств Примерная джа
Календарно - тематическое планирование
Тема: <<Моделируя себя
J\ъ
1
2.
J.
4.
Человек в зеркЕrле дизайна и архитектуры.
Образ человека и индивидуztJIьное
проектирование
Итого:
9
Тематический поурочный план изучеция учебного предмета
J&
Тема урока
количество часов
задание
,Щомашнее
<<Изобразительное искусство>>. 7 класс, 1 час в неделю.
Nь
урока
в теме
урока
пlл
искусствах. Гармония,
контраст и
вырЕвительность
плоскостной компо зиции
или <<Внесем порядок в
хаос!>>
Основы композиции в
Стр.21 - 22
Стр. 15 - 20
Стр. 15 - 20
1.Хуложник - дизайн - архитектура. Искусство композиции - основа дизайна
1
2
КОНСТРУКТИВНЬIХ
искусствах. Гармония,
контраст и
выразительность
плоскостной композиции
или <<Внесем порядок в
хаос!>>
1
J
Прямые линии и
организация
пространства.
Стр.2|
Стр.29 - З2
- 22
4
Прямые линии и
организация
пространства.
Буква-строка-текст.
формы: линии и Ilятна
творчества. Свободные
Стр. 23 - 28
5
6
1
элемент
Цвет
композиционного
1
КОНСТРУКТИВНЬIХ
и архитектуры. 8 часов.
Основы композиции в
1
2
a
J
4
5
6
10
7
8
9
10
11
|2
1з
\4
7
8
Искусство шрифта
Когда текст и
изображение вместе.
Композиционные основы
макетированиf, в
графическом дизайне.
В бескрайнем море книг
и журнапов.
Многообразие фор,
графического дизайна
Стр. 33 - 40
Стр. 41 - 46
Стр. 49 - 53
1. В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных
искусств.8 часов.
Объект и пространство.
от плоскостного
изображения к
объемному макету.
Стр.49 - 53
1
2
Объект и пространство.
от плоскостного
изображеншI к
объемному макету.
1
Стр.7|
- 75
Стр. 65 - 70
Стр. 59 - 64
Стр. 54 - 58
.)
взаимосвязь объектов в
архитектурном макете.
1
J
Конструкция: часть и
целое. Здание как
сочетание р€вличных
объемов. Понятие
модуJIя.
важнейшлле
архитектурные элементы
здания.
Красота и
1
4
5
6
целесообразность. вещь
как сочетание объемов и
11
,.ч
7
Форма и матери€tл.
образ времени
15
8
1
1
Стр. 8З - 88
Стр.76 - 82
Стр. 91 - |02
1
Город сквозь времена и
страны. Образ
материzlльной культуры
процшого.
Стр. 111 - 116
Стр. 103 - 110
1
Стр. 111 - 116
2
1
Стр. 120
-
I26
Стр. 120 - |26
|1,9
Стр. 1t7 -
1
1
Город сегодня и завтра.
Пути р€tзвития
современной
архитектуры и дизайна
города. Город,
мищрорайон, улица.
Живое пространство
города. Город,
мищрорайон, улица.
Вещьвгородеидома.
Городской дизайн.
Вещьвгородеидома.
Городской дизайн.
Интерьеривещъвдоме.
Щизайн пространственновещевой среды
интерьера.
Интерьеривещьвдоме.
Стр. 1I7 - I|9
Живое пространство
4
5
6
7
8
1
J
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как
среда жизЕи человека. 12 часов.
форметворчестве.
16
2.
Цвет в архитектуре и
дизайне. Роль цвета в
|7
18
19
20
2I
22
/.э
24
.Щизайн пространственновещевой среды
12
25
26
21
28
29
30
з1
э/-
9
Природа и архитектура.
Организация
архитектурноландшафтного
пространства.
Стр. t27 - |З2
Стр. 127 - lЗ2
интерьера.
10
Стр. 13З - 136
Стр. 13З - 136
Природа и архитектура.
Организация
архитектурноландшафтного
пространства.
- архитектор.
Ты
Замысел архитектурного
проекта и его
осуществление.
,1
11
|2
Ты - архитектор.
Замысел архитектурного
проекта и его
осуществление.
Мой дом - мой образ
жизни. Скажи мне, как
тыживешь)ияск€Dку,
какой у тебя дом.
Интерьер, который мы
1
1
1
Стр. 155 -
1б1
Стр. t47 - l54
Стр. 14З - 146
Стр. 139 - |42
3. Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и
индивидуальное проектирование. 7 часов.
1
2
a
J
Пугало в огороде или ..
под шепот фонтанных
струй.
создаем.
4
Мода, культура и ты.
Композиционноконструктивные
1з
"ii
5
Встречаrот по одежке.
принципы дизайна
одежды.
JJ
6
Моделируя себя моделируешь мир
дизайна.
з4
7
Автопортрет на каждый
денъ. Имидж: лик или
личина? Сфера имидж
з5
Итого:
14
1
1
35
Стр. 162 - 168
Стр. 169 - \7З
Стр. 174 - |75
