t-

(.)

о

.1

о

F

ьх

EО

1
Е
Б
а:
Е
3

i

!,

,i

'ia

-:

,

=Э_*,

|.

===

Е

===,

-.-. |,;,--

==,n
,эа^.

:a Б.-i

to

s

ф-j*

;|, ,1''tZ==
= 1,+rrэ+ a,.=Z
,:;1z,1
'|Э
='>,
=е
::+z1"
i,=
):i
Эl?2
i';
? =|==z_'
'11 =
!==,.I+-,

Ё i'!

izZ
1
Ё i17
=е

i1

_?,.-,

1==1Э

jaý

=цЁ

i9 *эi
ч *йLэ

Е

Ё

ё

Е l:i
-z+?
q
1
'ёэ,'
?
а
*

i

i

2i,Z=,1
,=Zrii|ri=i;rэ,
=i
i1>1:,L =z
:?,
1=:
i:=
T".T!j_tT
z'.:_ ъ
,,s:ri?Zy.i.,",
1з |эъr_ :т 'э=,
_:=а
,--1
i+:эЭТl,i,zi=
Т-.:=: Z?Z
=?il1
= =zэ1
эД.alr=."=,:=
ui,=
1a_==,:,*;
|,=i2 ;
=
i=_
i:1
=_,=a,=+:1|-.=:
iZэ
+ э;=Z+
E;t=*=':L,i
5
Z=l-Z:

Ё zi,=
а i=;
;

i

+

,_

Ё

аa,ё
il,i:r,' ,=-_!, z
l
i:.z
ЕЕ5
у._-2ZЭ17,i\=
iTi
Z1
,
=i-= ==i
:л..J
2= =:
-:^= лld.=!=-=;?с-==?|=_
!. Е==
ai iпЁ а;ЕZЗg7,=giт,З ;tiir; =,=r=,
-'ё'-ZЬ
:1n
i,,i??i=_:i=:=il?ii,i_!=z,??:=;_i
-а зЁi iЁэЗ=:Z:?+ýa,;-i
а
З, ,7+;
;эц
1,;+=.==r-t_==r=Z+:i._r= :'i=
?

'i

a

+'i =*]
о+Э,
ЪаЭЗ iiliЁiЭi,?ТI?;:;+iriЁ
Е
iЁЕдЕ
:;а
аЁЕ ЁýЕ
:..l цВ+ i;?
z=.,
Z!-iz
=,|i_iz?i-:,!i1;?=!
-,= i
5,?г- i,1 i,=Z
!
_
:
:=yZ
?;,:,т
1.
Q
,=:,i
z;
!
ТцЭ
_: '
ir:
С

=Z
=: ,r,r1 =z:.=Э=-тZ=i
)rз
l|: =; ,a,==a-2
i
Э; i, :ё
a:
,+1,ъZ
it
?,_
1е
== =
ziэ
-.:=1=
?_.,

ii
ф : +] = =i
Эl_:i'i:+,|:Тз:
?,З
;1z
Тz
?;?
1ii
Е
'2'
-'.i
j
э_,=, iZ-. -_!7_ -r='?
,_:.
у
i:,
11Zr=
i'
; ;=n'_ - '=
'Т1
,т=:
1=rэ
'=-=i:,=
'
i:Р ld;D
=i
ii
=?;'?.|
'==i:
:-=?=;1
+=з=+=:"'ait,.',,i =7+7,: ;.Т
:ii
i?,
Jц3i
а
i;=g;Э=
!=с
1:1'itrэ.:1!,= =r,.Т=,этт
= ;i+:rаэiця;=,ii =?Ё zZ,=;=
Э.?, 'a',=?,i,zi=,a?,,+li
?Z
'7=
а j : i,= ЭErriz
al :э +,; j :i i_ "1,!?!?==z===э,?,-=Z!1==;_:
i ii э: э :L=r,=-?: 1== ==zr===
Erl liъ,=эz 21.ё=i-4i;L=,i"='i=:aZз,,:
I 1,:-?;==1ai:i
zэB,:"za=i,=n"i Ё!2:I:Z=i
.;1-z
"I
К=] 2 ?Т

в

i

а:

_
,:

;

=

:

,:

=

=_tr?,,

!; .Э,?;iЭг,1-:i,4
iо L,=i,,77,Za<.;z
i=i
E.iji>,=i!
зк :r.zз*э=*J>

ai''
1
;

=

е
.:=='-Э| '+i+T+=,!i;r:1
?Q
-:i
|,"
=ф=Д;i
=-i

=,=+ :i
),=:

Z1
'-,,

,э
=E=ii '-Z:Z' 9
r4
Ё;
*Ц =у
9ýi
!:;+=э :2',7i
1 i1
1i1
iБэ
:= 2?+ Ii=;i ц_=+Е?

;

В

='Э=i'а;'= i'1

Ъi

'=-,+

z=re

*:z;:

а=iэi.i

:

=?i=
:;

i-,
i
11i
'': :+ =i
;1

i= = | .

=
z

=+

+:

:i
{ъZ?*rZl Тъъ;i?
Z:1ii
!=1'эr?==,=э-Zе
=lii,i::1z1
-*i,+,Zzi-,1=!=эi
Е= j7="== iaii; ;=,+аёz :
i 9:i З!
iзziri :!=!i'iiiзji==,=z
Ё 7 а1я Zii ;i;:l п,.з;>;
Ё; :+l ?1: 11е=э ;эъ:z =: ,: ;,чi :z; i iL1.; ъ:
-Р

.<

?,,L1,:.6

+
';i
i
i
ill1?
Еi=:.Ъ,i=i1! iэzZz ;zlali 2
iеrъ; |E?r:ii
Е:;

1 =1i: 1=I: i Tlэ;i 1=
ii=1 ==.==:?э
:=| i :,Tziz

_,ilЁ
:Эi?:Э,э?
rzZ==-:==!= э=:1; iёЪZZi
iЗ ia
т : z'^i ;; э= l: ; ; i !?:Zi,Э
=

+i
:i
ii
!i:*i i;:+:iЭ!, э:==iZ
iE в:
.1L
l;

,з :зiiz 1:
i lz1 ,iзl.?
:i:
:э;эi?
::ri1 :i
ё_ 1i=,?

э}=!;
I::
з1
:tlёц
i:iri,z+:==|,??

-,:=
i=
;!?::
э:-=
:::
=
:
:i==,;
=1r=r:;
'=Т::=!rэ
''ir=1
i,
:
=2
Ё i=?iаi=i9
;Ь
=:
;':i
i=:=:Z
;
::ir:
, n*!_c; а2
l i+;,i =z= 'ЭrZ.
==zaэ=i *=uii,

Е

Е

=',

а.

о

о

.9

с

:.=,эzi
а э:;Ё эЭ
!+=::, ,=)
1;,r_:,:
i.1-, |-=+
=====
?=Z?э=
Ё:;|=zяЭ!
'"1!:;J?li.-i,
i|;:з
у=:
2=э2i
Е-цiZ:зi::Ё;=gЕ;i
"'====_=
Ё
*
;,1+,ё
a;iii|r_,;?,.1,z==2i,i
+
tz,?ii,,'=:c
ý i,.iк ]+
Е
1ii
эzt+zэ :эТ=э:
,z;э=+L
,
;1Э=i
ii,':=L'i:,,=
=i.|,>i:izi
: 1т? ,?: =;I:i :i=,=
1=|1=,:;r!ri
;Эlа:ъ
9 ;i1,:
!:i:+=i
+|z=Z
=:1:=?,=+
:
=rЪэз=iilz
Ё ;; ii;ri,i+Ёi;
ii- zr1 ,э:1= 1,1==:Z:,:
=zz?Tzzi 1iT 1,riэ:
izi
.=z;;
ь ii:Зэлi аi
|i
Э :Z=Эi,,;'zii;q;==, il;уt?=_=
=,?i,ar':=1=
Ё ==1а;'=:;ф|=,Ь=чz
:1?:,:эri|
az:i1 =;7,|'=?;з:
i; ч=i ::aii

Е аа
Е

эi,=

Е

Ф

о

Ф

о
Ф

о

ЕФ

=ilэ,
l

ii ii-ii*::

,9

G

Е

Ф

с
с

fi

т

с

q

0

i

ii

с

{
с

q
о

iё=e:=:,i ,;,= Z+r. *i=:; i:,-==,=э|
:tЭiiiЪi;е::э,;iЁ; ==|,==?-=
=т;
ЕэеEll?i!,zi1lyz??1=i
ЁiЁЕеаэ ii€iэIЕiвЁ Ё: Ца1Ё; ..?r!
i, i'
z" Э : :,, ii з :.i: aii
1zyi|
l,;,?1r??zr== З; :?ri ;
; ,;=;=#;z;=,-э,.Эi?=-,R=3i
i,_=i =?,._-7: r 1i +rT=!эz,= i:==
=iЭ ;;:Т !Ъi7*цiz,!=уlТ:?='111,1i
Ё ; аэ аэ аigц,:э=1?; ?i Ii3Eei
'ii!i=
ёЕ , ь z+,= iiiэ
1;=n .,g=u_lori=Z'r, =el
+? il.i'Z; ]9 ++L==,Z_|
z= э -,: i ,
=
=

=

=

=

=

э,
7'=r; * ;
,1z+ Э!
,=- ::'
: +?+z;+:;=1i::riz
jri='
-L
=:
;
:1
,
='- 1 :
Z=
! iЗ 'r=,i+z;з ;=
1==a ; =: ,r=_i,',
1,r;1,
=
=ilL+ *1i
ii+ : : .з 1i :.
;?:'!:ЁЭ

Е'i"'rlrЁк

1' Ъ?ЭТ1

|

=

=

..

,:

i

Ф

I
j
q

б
S
J
о
о
ц
б

тj
q

Ф
F
Ф
Ф

ýс
*;,i
:i э.)Flj i]
a_;
!-Е
у.о l,=(
:Ё
>с i_j-о
эс:,с,
с_DU:.:.*э
2/())цЗг ==F
\о
ц_о- =* ZlТ 'z
*j
л+."/
о5+
-оlaэо 2чl :j.
al
9!

фс)
^.:

сз
(-)

бY

фz

-са
о
о

i

;

)=)Е

)эiФ ;:-

6()

F

=
m

7

]:]

Ф

al

q

.)!to to
а
оt

fO

'J-i

- El1:

.)
|)

:=
ia)

т

Ф

F

о

l .t l:c :>]

Ф

Ф
о
S

о
L
о
S
I

Ф
Ф

о

о
S
I

Ф

q
Е
Ф

о
о

Ф

J
S

ts

Ф
Ф

F

о

)сс iq
iлl .)5 :a,

с)

лЕ
lE
Уч
;i-

a,

;сl

с (€!Ql

l

,J

о
S

о

с

о| .F]

э
,
о э.. iф,
о

,

т

Ф

(-)

Ф

о

оS
I

Ф

ц
Е

0)

L

-)о_ý
qi >raa
п

0!

ф>"_.о
+f

,-

y:z:z

aF

-

z7

Ф(ц(a),
д=э
:a .)a

о:9av,
+2

о
т

adб1

€с

3о

5

z=

F l-,

г1

ý

F

9;k
*:
а/;о=tr
С,-гОф 4:

Ф

ц

а

-:: аЭ'х
a^,
lJ

?

._

.L
tJ
.-)
|,
'!a

.a lJ

=лl=
фс)
о.>
a.tr цб
бl :zzф

-

лJ

iЁ,э
ali
з ==-

F

аа

U=

=

?1*

Ф

G

-r-

';:1l

Е
Ф

-2,

цц- -э

х

)

f

=

э

,т,

-э Z€-

-лZ

с

9о

,)

:

л a) j

:_-

a-'

э

to:;

:оa;t:
:-д_)
сa

>i

J
a_
!

ala
*LJL

|J-:

=ZF

=оt/1

Э |эс

,r-.

Z

,э

.сс_

о

о

F

о

т

с
Ф

:Е

aJ

о

,,

,:

с

Ф

о

a)

0)

а >r=

.а

:1

о

!

соФ
,;

,

Ф

Е

l

7:--

Ф

о

-

с-- ') з
-е- --;
-')- tr
a:, э
тr,='
:-_ :t
-дд
Э )-,-I
I
Qra
a:а
.)>

=

ЕФa

:г

Ф

б
Ф

о
о
с)

Ф

с:

о
N

с-

х_
* ,) -; ?-2

Li

:

-х:Е
бл
м-s
'JM:Fц

iэО:А
:-О;
э'<:z--х!-,
оQ)фс

sl

сС

il

Ем
,.=

U

:

la:]-l=
U

jЁ

с

,с_
1.o

|С
:::=
^ a,J )a,

f,c;
=,
a):
FL

:i)

_;!

аФ г

95Tl
.|J.Z2Ф

t-гi+ioF9
СJ

-,

л2

о

=
у

)!
aJ-_

L(J

tr

-'_ ,)
)F
.aJ

=2

tох*

i

ф-

яо

ý.6
\о FЁ -с,
').с :.
a)

ý=

цF

.,

лlL!9]лл
*фl-

aJl
лU: 0J=
c)l Tl l{Е
:Y
о.
Yol D(J;
tr
l
._J Fc
i.a!
-1 о

I
о
о*
Ф
{I ItctоЁza
traJ
Ф

ц

о

clv
*f,

а|)

о
лo-iz
'-L

:Е

.)л

"|

л_

>".

::

L

zQ)A

-

aF

tr;о

-}lс

с"

-

|JU
|J1
O:f

а
-:!

,I

,)

l

iU >1

i

> =a,

Ёlэ.)

Fоd
91]т

-

Эс,

l,

,а О i о
.аr >Е
Е

о,

;Е
а}Ё

dF

Z

+б сJ
F
a) a о
=

t\

о

сr
* +Ф
=э
тО
aJ
)с
Х
zф

с:,J ,J
|JQ Q

..)

l! (J

--i

а|.

К{
,JI
Fi F

'2,,0с

лýs;
чч
цL

a)оо
z
()l
о
о
:l( l.c a)
т

-*i FE tr
о

тj

Iz
(_)

3,
Oi ý*
о; :(

'

:

aa

1

;

f:

U

о-

7
j(!

:ф
_ч
:tФо

)l

а
,q-t н
=
(i|аа
lZб а
о:с:-.,l -:

Ol

Ф

S

о

l].

()

I

l

l

с-:

,*a,оZ
:*,J

)s

.J

F,

(д] а

lЭ

л)L)
_* оý
m
tsi
1Ф iZ
]о

:Е

'!)

a.

)a
<а

|)л
л.)

F

a)
a)

о

L:

2:
atc

:т
1
,.,
?
;:
1>.
:;
:L
т
.ц
.f
,F1
\с ;Е.Z
;кло
с , о
'у
F
>)i ,а
F
=

(Е

.q)

)'?

=LO*=
a)

,)=

с

;J

k]

t-..]

еF
U

л

лl

J

!)
:J

Z-

сa

о.

оз

Е

t;

K)j

,

о,

а
-

с

o>l
тF

:Zo Б
-J
)!-

с=

ЁL

.о.
a

:гг

сэ ]=:F
ic)

ц

.)

\оэ
оr

э
с

: э
с
,, Е ,:]фa

д

с)

ф+

z?-L

la)

а

о

ll

tr=

F

F

:Е

с/,

F

Ф
|)

tj

ts

j

-

5Z

m

о

с
о
с

os

х

t

S

(,

a)

lF
.jD

+]Е

-ц
)-f
х
!о )оо
S !m'а:U
lo
s
llo
з-=]J ]ц
,о
о
о
]1д'о
;с)
о r
1а
.Ki
:л:л
jч,, 9i
,о )о
Фacl .\J

о
со

о

*!

:^ i()
l
_J;,U(4)
+:2

о)()

т

ý

j

о

а

tri

о!

:,

"о
--

s

\с

с_

аl
Lэ

tsl
:f

.а

э--

\с)

:1 _

о

,1)

r;

лu )*

Ф
ts
Ф

Uj

о
о

t_-

!-

a::

?,j
Ф
о |J 1J -F-о
lс)
]о_
о ý -1Э'+Fх,)U
i

о

\а

1.o

о

сL

,/a

:,_ д
а-.)
|-, ')
*=IэЕ
?? !
!.=

)rO

:

х

Ф

9

9-

о

,/.

с.^
z-'Z
есJл

а
а
f

ь

т

F

Ф

о

-

-1,z-=;

Ф

N

Ф

Uja
т--l
)Ё!,

ло

оо
N

б

о

д

ъ=7i

-

ъ

-2UI

т

\э
,)

t:
о

о
a
а

о

с

СО;

ý

q

=):
i =?
;ссl.)j-огtrп]=о
ý;

;

|, - т:

JЕ= й й3
! +т i
=

!
1
-_.=
h;=:t.Э:lс;Y-j.*сОФ

J|

,7-

j

=:

;Х

й 'z =
-;]

,,2

=9
*
=

._ iэ
,i,i

l:

т-

7

=
=
i

':

i=i : aз

ю ?j

i 2

i

r-

о:= о s2 ! ь;;;

-

'i=

- , )=,J
Z аD = =?!э
'i,:i+
==, т
aJ 3
:ё
.
>:,о:=л,=-_;=:,rач2
?::
ч

= j-

-:I
+I >-,

!

=

:а

.r,

z;

ЦЭ=Ё

;

:

;т
1
Рr'?.
===7
'j:
:
1,z
i _j =
=: := i:1€
а,-::=

.1

=

й
3:=
о),СЭ==]-:=]a-='.1а=Z:
2i
:23_
<,_=.. э: .*ё:r
ZСЭsz = :i
'n

-

i_|i:?,у :Э:а
7
!,?
' ;::ч
a

'.л
tri
!2
=_Е
?2

:|)

'JL 7 ':-a
/ - :
-

1,,
.
а/.

ё,J

=
а

э

эа,е
=ё=
===
='э2

!

aё=
=,-?,l
2i=

Э

.

э ý

:;

о

:.t

=..=:zro
2е:?=,,
:qJ-rтбq

К:

S aЭ:=

==Ъ:a
Ё.,;if
2*-fфU
0 _Е.-/]

^ = -

Рйr.:sо

ё

*:
==i?
e,jz'==
б
=:'= j .J=
,J'i=|z
о_:_
б
.Jз
c;1g,J-c
r'уФФ
=--:-:*
4.J-_._-:-,о!)==;(r>-=-,=I:Ел-ri
!, oLi-cn
!)эj1

л

-

-

-

ý io_o ;- -.э_ =ъ
r :
f- ;= >а
; =
>
Ф = : ч ч, r]-=
'-ау
Б Zicg
-y. :,,,

I

-

{ =

r,=

= a.

=i*
;Э
:*

_

:

*

tЗ
о_=
'Х:Е
- l
-э

3 с _л т д
-j
Р *
- 7 бJ ; t I: -

С:эý?a

-

=:

.,2z

у==

деj
F-=

i;;
==
ЭЬг
а=
:r>?Ё

эy тзБЁе:
==

э,,-.anl

=

-

;5-9

3+Е r-i_.
iэ

.-;':Ot,

.\Э=

/:

a

!

]

"

л

l

i,,=-{tr

>

i;

='^

=

о- :

S=2iч*:ё
J7цТi/'-\:
+ a'|
эE=z+

А

-

,:

:-1?]
'

а

'

2, _, э

о

.- - ,_

ji

i:=-

=,?:
л,-

= =

=='=7:2
.-\
-_Ч,,

г,i=

FЭ:1

?a*=
i Q |

=
*

^r..r'L=lс_

:

:с

,з sa

-

_=
-==

Зi
Ф о

сд

ё:ЭiЕ,Бý;:;Пr€iЁ,э;
Я
Р, ;-=+i=+,_1Э
?:!:rЭi+=:I.:1lL==;
=; а=
=i

iLiЕ

а ?y?lrZ",iZ;:_=1:'a>
j-ar-.
сЕ!==;='

,z _

- a=-

T,='Z

:'Ii
,z=л
,L

= -

ia
сэ7
эЗ=

2|ч

..l;

=

С_ s

Ё
Ф

к

_j

=

:

-

G Ц -

а

l

:

l

= -

-

'

-

=

:

L

,-

i;

=L-

'- _
|э
a
_=

=

iэ
*i

9О

i

-,

ц

-,

-

!

л;
.. n

tr

а
л

a)

Ya.
l,

=
_

:1

>\4)

-

iil

U
:

s
d

L
z

J

-

с-

2

э

=liil;,ёi1

a)

!i.)

с*

-F

itэ
э.J

.4 z

а

е

:|)-;
=эl
z!)2:'l Z|
= _
цлl
r
El :
л
--l-?ц-

l:

т

фl l,'a

О

/

ц

Jl|
аъ

-

)

З
-t]

|J

=

-о=:

:€

.):

;

]

с_

ь

i

э

"l

v|t-t,л

_gl

+'!|-l:

? кl
j

зз
!

лla,:J| 'J
_
-l

Ё
F

'l|

в r|э- ;
е---6
:|пl
cciz:-f,:J

с:

д
-

э L)'t
,_t дl
'J

al?l|

:=]
-

j
,л
F

tr

J

'!

')

л
J

:/-,v

л

л

т

1

л|

lL

;
:0

э

)

-

с-;
лФ
ос
:Б
::Ф
ц]
€о_т
Ф

',:

-

с)

*п
')_
:;
2n
-<
лФ
Эс
а9
-FэФ
-t
Ua
-а
:с
=Ф-:

Ф

э

!'!)
',. z

'Y)

fL

'J

OL-z
!
2z-6
э
\э :-.фY

j

-==с.'

z-!

т

l

I т
= :

::1

г,

cJ

Y
,J
<

э
?а
)N

.)-Z
---

Е

z

=
= ?.:

д

JФ

a

=

U

=

=

2

U J

г
аа
La
л]Ф
=с
дФ
-о
=с
аФ
-Ф
;?
-о
=

ýх
,,)
__

\э

; Fl х =;
т
ý -l !! _ ý !

:гtr;
=.J

;>,

:с

'-Z.

---

FБ

л

:a

LU:

-/
эХ

:a

?

l|

,Z

Зо
-Ф
лС
то
мс
:о
ло

q

;.

!

ээ

;7

сa
'z-

д

л

:

-

S_
'э

ý

z ;
a)
э|);>.ý

=,:F
О
:Z

л

,-!

1

:*1)--

,J_

:

2=

!

Ея
-q

=l
.

/l

Jл.-Jдл:дd

г1

.)

!

l^

!

Е:
*€

ээ

:

Ё.-лi

-

:

:)

ух*
1) |.

l

lK

э
ээ

л,

_) ц

:

о-*
a)

.)

-э
CL.,

F

k"!
.э

!2

о-

]ц

j

=F
D_

()

=z=

о.
9;

l

,Z

г-1

-

I

Q.

сд

J

J-

iЦ==;ii
а; :?+izэ

'

,-z

;-.

1I

.J

f

ljj

,!

'i

=

f]

:1

l)

=l

=
=
:; /

,) i|) -

Q

9,J
F-*

::
'Jг

Ia)

-а

-,с
ос

Ф=
1Е

=;Ё:lz=

-ё:
xl ---=i>.._,
Еl

'l tr -

i"ф

-f

*К

=;,,Z=|
:===
I-{ * ;l,zi,
Ф=>.КЕaэ=,*Ео
S U-cr/
-l
==7--=>._r=!Эr7
.=
щr.oi
З
а= il :=,dэ+;=
Б зiiЕ;а;t;,;;чr:14=
;::!!
s
;
a';
i;
;a;-,.|'i Е
ЁlЭi;':=ч!
-, с,й=i, i
]l i='4!,тэ=й=цгЯ7,|П|, ! = ,J >. '=
О_с, ] =,==,FY=
a 9 ?
;
"=J=
= = : - :- J
Б :3= аiZ?i=?Э=Ъ=] ;ii ;= а зil= Zr a,i:Z
ё ё,э 7; ё=! z' ?Y, ?-i -L=э a ;- il:,''1 i э э
=
=
ойl

i

l\

;

_T]cQ
- э ^
Э ]
r = i= ё_
Т

iэ
q
a _J :_
=
=
'=ta
=
ч,i';;:
i'
:чi
iэ
i=.}?j
:;=:
7ь i:oYa2
т21
?:?=:Б
!-2=
()

col

-:j
'-,=Э = ==
q:
OZ"
I

л * л
=aа
1ci :
=
:,r =
! >.9|

':.i ;€a)
9:1i=
-эi=},:2
э ,'
с f
с-: с, 1:
! l -,] = z.,
-:
Х /,= Э З 7 а r s ' э
.:
Ё,;9>Э:=? :3_k:+I '--- i=
!J
в;::Зiai
*=,=;r;у :+
X::T,L=:a
i]=g-я
=';
=а

_=

с]

a

l

R-

ол
,[
ial

-э

=;
,--

l-

Z;
:<с

,Z

'.<,

:

Di

,
э)
L>,

l_!

,iiг
?::
i 1Eii
?
}, с
- a:,_
- ;
о
э J .
i
=a-..
=
= =
=
= :?:а 9;
:z ё=э
ё
ё.Zс
З?,+Ь
Э4
:; ý a
>.'.
1,Z1'2;
+= ;= * 9 S
i = = ,a
j j
б

9й

с

-Е

'7,

?

7;
a -

r.

э-

з
l

=i

lic

:>l:=1iZ a
i
; л

'-|

;'

-

:

=

!:

1:
цU

,=

>.!Llr'J=c=|)-o_с.ý€

i,,а

о,!

:

,)
-{

Е

l,

>=.
ё:

\r=
-:>

-.J

о
,z

о

a),
1-

2

з
о-

.)

L

7j

:

:с

о
са
J

а
1)

,+
-

ЗЕ? S
i' a i-"; ;5
i'
;r
1Еý
Ф:;
ъ ?;=+ == ,]
З:? a ?!
?,i
=.J:б9Yлiz"_сё j-

ф=

-

д

э

z

j

.=

=

?,:

)5

сF
о

a

bl=1i =" :
З
э
'о, a'

!)

Е

'

='!,
=:

€

т

ý

Ot

l

z

-

!===

т-

;

1

-:<=--,^;

i

c:l-

=

.-с- l /,a27 :_
б -+
?- - з!=.z z_
=
5-2
a i,зyj
i:;
- У:
9 Е= 1
.?
?;?_i
,Я

о.

Е

N

сF
\с

tr

=-

=

4 уЭ 7;(
2 j

)i

)ý

j

у.

=:=

.,;
:

t- гr}+:=
1=:= =ё
=
-= х !.-=:
!т

= =

ý
z=
Е l О

сО;

_.,:
g..

Д

F

!о

-jЕд
-

T'J

_л]l!
:0

о

сд

с
Ф

с

;э
+у.
дэ
iэЕ:

Е
ii
J
'=
Е зЁ
Е
;i
Е 'т!=

3ц

=7,

iёё

;

i ii;
Я

Li1
ii
,=
= ==

Е:1

тъ
7 ,i
=
=+
=
I 'r=-+ 1;i.,i:'-z=:Z
;эi12:i=i
'-:= i=-:1::iэ:
э
==i ёЕ;;, ё+: aaз.=э э?,2;

ý ;i=
=Эr

;ii
а
Ё
qi g =чэ
lаз
ё
iрэ
a

с

Ё;;*;:r
Ё:;I

ЁZ'ii;|
ца=.ý;п:
,8-i*Iiq:'J

tr _iэ

-:-Ф:Ф-Z

E=:::i,,
s=I:]::
]r-l-,ýлЭ*

;,L,):JqZ
о
i
б ';

aJ

=.

q

=

c_j

с

:

-'

U

-1Э-=']

l

;:

.-

'

ii+,|.1

!!.::

=z=
=1 -

ЁЗ.ý?з,; ii1+ i3
,c-.Jl1з =i:=ý,?-tr=
1zэ:ýii1;
+] :+ =+:з
E,:,:: ?i
=i
а э-э:+
л:
]..,;:ýi,=!;э:!a'
=l

ý-;ý_=:
_

Б Z F*:
* * 1'=,;

iЁ;
а
i

; _.

:l

ц f = -с

ч =

: ]

7.

х Lz

€

tr о i

'a

:

'

=
,,|7

=l* _.;
i'

i:;
z"Z

ъ,iii
1:
i=
-2-.,:=Ч.:==Ё;
F-.
a=
_=
,.,э
-ý,===Х
a_z2 La
2Z
?>
:,/ >,.===
=; ,]l*'1'7'Эijз!rzý';='a'aе
==

=Ъе;1

Цl =KL
zl Эiч
i ,.,l
Ц
=:=

9

:
,

=+
-,
;i|Ё::Z:= ? = ii i
9l] =l sз zt,E +z
,==Lr=

l : ;i - -"
з -д_::
i}

9

Е _

1=+;=ri
,:1' с : тa --_ i'=,1
э=
11
::
:з= 1,i +;, -?= ?,
i, a'=,7-: о=
1:: ':=,rli+
=
?.,4
-_',
,
':
1:
',;=
':|:Ц
==1._
=:a= ;-i=j т a :=i
i:=Т

L y

=

ч,==z
Е il "11.

Т

.

:;

Аýfl:о:
;U

э=

яЦЕЦi
Э?е-;
-ф ;.i=
зэЭ
i З1,;
=L
j,j
?
;J
i
э
:!
т
i
;
а9 ? ="9 !=i
а- 1 ==9 С =_ i = rё
=,=
==Z
,a,ij:
;;
,= ? =,:
Э
J:"
+
' +
Ё
==1
,_
'i,'-; -=;Э= .z : '==
| = 1 ц1
===:
|=Е?=;
:=
;a,L
?!+:
-,Z:;э;ёiэi+rZ
1=;._l_a,:Z
,a+,aa: 'r:
::;': = i1 i=-,=1
Z:= 'Еiэ
1r:
'€
ý

Т s С

ЕЗ-l=Ёз
iэ:ý=?1
е--

.,=;'i
>. Э!, = : ;
?=

::9
=ý i

iЁ сц ё-2
i:Z
iх!эi;!
в">=;riё
a

+

Е

1 ?=, + ,- : ? : ,тL L?
:_:
=;1
ia З
?э
:!
: =': =
+
-э
у
Tg; +Е 1 ;l ,Ё ==
ац :;2::*
Z=a=?

^-,?
':
:i о

эi
i
i
Е
|:
i:i
:=
?
!
iэ
?
=
Э*
;
= ';
а? ;
+:i
i,
ёв i =;
?,
:=:.lЭ i1=.a=':

€ ii

_Е
з

==

11

!-)=

22

i=i+;*rЦ;ra?
,q2

ýi;

:ii
l+1

= =..-=-а.=-a-|

-!_

iLi,

]:

,-:-.ri i:,
i3 З,-1,;7:,;-.a
ъаЕЭr=Lэiэ;;;
1:
|= :!:i:,.';,*
=-,.-_,=;:
.=
;=
1!, ф,:
'' ?'_," ý11,=;*з;7/,э i=r=iý
izz;
i11::z=::;

ё

е
а:_

Е
ъ
Р

Е

S

il]y;?,1
i1l:ii
i;;
?! ii1?:rri,+:i;;=a:rii;:!,r.:i:1
с-?i-=*r,,,i1-=:З=l^,,,i
zi,??,
t='i ];
;€ai
;,! ],,=
i
i+!=,:,:i==i :11?;i+=aiir+r'!= :
::
a:
j
=_:+i
Бi
;эý=
:i-i
=,:=,Z-"l1ёi'= qisi1
Т=;с- +:э:i=:;+i;=::ji i=z:i=T

ý

.iIT-!:===iCl;i.ý:г

YЕд-'z

i|
о

эь

Б

iЕ

ч:
ýv:хф(

toc
N

,+:+
ё7.,

.1

Е

ь

=2
zT
=aZ,Z
=7=z!у-]:]=!=_=!=.-,_э:2:_-,
:>э;ii-,;Э=iр.z-J+i-йi,:=_
?::]1
?|LZ,=E,x='3+,1
!=
о-чс}
1:,:.,=i
с!=,=й:ЕЁ
i.=iS1-::]эlz:э:==;;iП;=
'+
.ljъ
-'-'-Z
j2 )]-ý=1:,
]===
\-,=:=-.a
, чЕ,:*:
э.,-э-

'
==лч{]'=эýэаi
=l
+iz i iу-,i
:1'*;q iz; = ý i: !.: i 9
ý;;: = ý:;э ;=Ё
=,1=
g
3i;
=];
=
=
=
liЁ :ЁЭ Е ý;:;,+7ý= Эаz i i:;1: ?zziai,
;] Е-:Еt э,;
таiЕ;,ýэ
а 2,Z
siээ: = = r '!; Ё.+i ё б =; i'=;7,ё = t Э>! " i iz::ý: i=i|,1
iРЬ_=.э

ý

=:=СZ
]ý:,i

ц

j,
,|

Ё

.

:

;
ý

:

Еiт1111ээ!iЕ!;!1ýiЁэlý
iýz7:iýli !iýэ:l,i:i 1
^=_j++?iЁ:,1 Iý -!
i,тrzzэ;Зэi] :=ýý ji :,=z=:ýii;,r+:ý:.;jý:,i=ýi,
=iýT';!
Ё
j
i
.;
:
:
+
;?
1= s €= ý i= L
=,,-, ъ
=r=:=:

; 3
|.
= :,
Г=
9

Ц
?Ё
:

Б
F

ia
ý

?;ь!

!j1-=
? s 1

:,{ЭZ
-;-Е

I
Д
i
g
?
:
q'u*
Ё

i,=
!?

ЕЕ=;
эа-=

у.

z j=

z
+,_

di
'

i
a

:; ?

)z
;
:, a,

?
=':
iZ
-1 ,

F;
:=Э

i,

=

:_--

э
=

=
,)
Z= +
>,
чi
=?
=
==
'!-,=,i
-=

,.=

Ё аЁ
;iэ?
8
i
ч
,к=Ёi
i у. :L?а
Ё]:i
g :
;i
r i=
;=э=
i: Э^.э;
,g +3 ЕЕ
аjэЕ

'i:i
g=i:э::i
,a,=iizT1 -;
ё? З- , :'
i
Ё g В=
= =Z :..?z

ц)

9

О=

=

'i -;
:2

=.1э-,

I

;=1
z.
:i==
=

Ь
р

З '':
-а ,si

а-==

--

'

:

-

i

a

2,? 1
=

,zi

:=
Э

,i
=

э
?

:

l=
=i
=

;

z,z:aL
?= j

л
Е
=

Е

,к

З

a-

|;,

1)

:
z
Z
\с

;z

Э

:Yvr--

3

1a

a

Z

2

=1 F
i,!,;iirz=!:?:i=i=,.:
Z: L j'2!+
.;

=+Е;
?liai
ti:z:z=:
,=
эёZ|,
зФ;эЕ.;х
i=iэi

=

т
:

=эlё+,:=
=?
:==+'=\z
-;Ъ i1 1
i
?
i э
;*
,:1
=,a:
=,,;
1Z
)
.=
:
;=
,'
==
i =i= .l
,ал ]z
:= 1
=о
a:
=r
: a'- : r.
i+

=:

:==,=

jO ,
.=:
2,:

у::
З:'

=1

'€.i:,-2
Ъz
=i:'
; ,зZ:з !!L=
-.=Ё-:
зi ';ч-;:
;Ё =ча:
i.з,jй iЭ:!
::+

Е
i

l
=2
,Т

Ф

t :
;. :: : ,=i i=
aa 1 =
=
х7 I'i=_:
:в
:';
j,= i= 1Т1
?
:-;"
7i
Э
= ]
=

Е1Ei ==;э
: :эz=

:

C-j

'Э
;=;== i;

,;_i *i?i

:

i

t- =
L==
iЭ;
ЁIiл;
;; iз
iiта э: t,=i it =r з=
,!=
==
Zri,],,:=i
1
Z;'r='=" :х
:=+ r
э:
з+:
1Z='i
==;
БF ii Э тr= г Ё яi
Е
:+
==

N

=

";+
1= Чэ

7=y'=Э

э

ё

=

оФ
дс
tб

', i:=:1ii
t=!з'a?=+=='i
' ':'

Б,,,)

=ir.x'
ii=iч
ЕiЭ;2=!
==::i
iЁ lji=;-== i
=
:ý:=Е*

!>
,2

о
=

;?

:;: i;ýi
-с)
i,
.:о
_ =+l;:+i;=;=zii:i_=jI
::
.i
?';э
1
'
,=r'_
-=:
=..F.;
r1 Z
;!i:
=: a, =;=Т.='= - . :,i
,=ýг-i
+ ii: -с
ý ==э;,::
:
,о
.,
=
=
==€
=
:
S -:
Е
>,
9 sY;P^co
; =' -=
:_+=i=э ЁE
,; ýr _о
Ч:-trЕайо
ý !',i=
ai=
iz
L=
li==;R . -.:;
a9ý;=iЭэ i
*;:ý!,i,+:
r]!
=з?]i
=2,a
=,;;:?=
=
?Б
Ёэ';,5=
i,.; Э Зф:=
,!
iiё
:rý,liтi
i*iчЕэ;g
':>.ъ
?:!
:Jo;.=
п-:::5-Еб
:::==
.
a-у
=.*!
=l
=
*Ф
i:зЭilZа
lz.,ё=
Z;,э+
1?,.."19!;
;эйi=;
;zýa:li
:Б=Е;з
<)
;.ý;Е-=
:;ýG=-1=] } !12 7;==i=
эо
?= i?B l a; =ia;i:
;; ii= jEE
i =: i
;э +: э-р
iЁ Е ý i,: Е -- *ý,i):!!
a==:
iд
=!,: :;l-:= :1 1-,, =i;
:.:i
з=i;=
=э'ч,?i
=
9,1 €=эi= а-ё=Еа; ;аiiцi=i.; ;=: ;a,i:i=;= !i=l=i, эФ
*л
q;\==,;: 5;ЯiZZ= ;;ý7i1^:!!: ?i=.,i+2:z: !:,:E,j{i; ло
j'ý=l:r
i,i:c-K:==ý1 zЭ=ýl;ia==
iя;i;Еэ=
=: =Е,,=i:э
:|E:li1;=ээ
ii=ýэ=,L
:+=i;;a;;:=
aT:Lý;; эq
+,
-L
'aЭa:=!
т;ý=--].; =Эi=!;Т =_Цý9']Е=:Э
+=/=:ý?1 *,о
:
tсО-\д*лО
Э i ч+?i z=,:r.L='= i,r,i;
=+-"?:?:'==
r:::
:i
;
a l=i : :!:::*-,irr:'..
л'-- Й*::',-=,а:л-=>_Z
=
= _.
=r=; =Z:r: ý:?
?:Эý=====:

-'

'q

i

i,,i+iзi

'Z-

-j,

_,.-jJ

''=-

j
эi

-C-lSs:=_.

Ф
Ф

Ф
о.l

a)о
эL
1Ф

:-+,?;1! =7i.= :=:z==L"-:=2 *п
:,i,i=.i.; :
=
a= l)
Ё 1iirэa iiЭ,==эЕ== i: ii;-aI :ý
1i:=i==:T;i
i:;:i
:N
,;*:лU€
i!EKI
^==ЁF,*чjа -==,:
iз1:;;;
эФ
;]
:;:?;
=I,'ili
]i]:
|-эЗЭ!ri=a
;
;:=
*о
".?i;
с =:z a. n j ý - -r ё j 7: : = : ý, = i= = = i i i a)х
:ý 1=i + l =- I? ? э
=
';: э==i 1i iý ; 1 ;-,
=
з iýЭ 1i:i1;;Ё ; i+i i=э: iý,=i,:: i! iэ;= iý i+i: ij
io
:-t
=
E:ii
еЕ2дgЁ-ýij iвýýý
:;
*] ЬЕ,i:ý-ýieiEi1Ilý!
i*
?
iR ý!;
iý-ii;i
,зa.Ц
ic -'r
9>. = i
с
х i

: :i;:i?

q

к

о\

i

о

еп Y

==L€
ьЁЦ й

=

,i

==
та

=,Z
o\J

l;

tr

о, а

Ё

i

у а

о-

\

:z

о

г

в:-д_')^-rL
- е 4

о
-

Е
т а
э
Чj
Ц,б
э
В
r'!

" гi_ о_

:

_-:

б2

;

>.

* = - -)='J
сr:й=.=-_

F2

v ц
U
а :.л
-,
==.
=c_y.>!--s3
э
! ?2
Ф

'

аiЁi*;
i-_ с: -:

=

+aг ==Е
: Т;?ё,=

б

j_-l

::
Э
=
й :i
:= =:

€() ?
t
:

:
i

;

;

Ф

о:0.,щ:d_=-a.JО l

;.

а

i

",

: э
!

:}

=
::;*
.. : Y э :*
:! ] :]'- =
-

Ё; !
;Ф ?/

j'a:
*]';,,='!
эЭзr:
€cz-,=

S

i

е,,
а:
Ё

э

ч=uii =

=

g7

г]

jU=

:;

o
:
9
а
:\ .J
]

е*

ý:
2 С

а=:
Тт

}_-Эг;

L -

ЭГТо,я
:*=;?

=
Р
; Э
=

_

-,i _
9 ?
;- -э
ч
1
> ;S
Ё
с g
I r+

=uаji.-л:Ч;

\,

а-

c-.l

Эf

..э
=

-

тсо

- ii
,5
, э =:2Iк#ъ
- |- , a_r. э - э.
э=л2эj:7=
, а,
'- ?. = - 1+,4==9я<.+ -2
:?1,7-:2i,=i
a
с_
;+i;}_c,==
с:
l

2:=:'э?2
=Эi;,,ri==

\!

_2

З

F - -j=+ :9Y=
'- L - /,

z

эл<->,;г,_i;ýiт-=
о :=
ц i .i л. : _
l:=,?r..a
i:з
;т".<,с3=}
я
i =э j_i-==J
h
; r;-ё:-i':.!
-,Э >,a\б<,i/-

ýcO"i
;;:_-!-аэ':*
л::э=:r
l.;i:;=.,,i
: i Ti
ýj

ý
= \._,
З =
\
f

=
-

;

-

д

=

с*

:

=
),

a

,:

N

=

=rS
=

,tr
,Jc

=с-

j

a)rc;
О ,т\

|э
=
--

=
1
'Z

2

()з
а/.

;=.
=.J
t=

:

t_: _
z _

=

.

=

; ! ", Z Z
Е : / ,1
='"л т
i=з.-ri
=r:1:!!z
;:=';'liзta-э
!-^ r=
Ф====:a-.э==i:-L
"
ёr==,:у;::i::i]
Ъ.а-22,',2=-'
).:i::

_.,-=ui'J
з9,*s14-=
41r
}= =-э,;-л!-

r'i)?,

r

i:; z

J,

:

о с

.'_ал--=\>,|

=!
А|)

-о
= .= {pg
i :к ьZа
_

=fсхi;Зэ2f
i*i:-.,Еп,х3"чэ;i

n :2|ri!2,?

}:1

й

-;
;.}

:

i2

iЦi!
,. i; Е Li r
Lу ?: i 9= : -^a!_;rizli,z1
=r- :- 2.: :
:-

cj ,э

ОЧ
";,= о \-Y
=а о
ýоХ
а(,=,?+'"
:_rL:
) J _ х }-:
,:,
z
:'/фс|
Э i)

*:

! э z ! l:f,
? э
Е S

-э <*:.,ZвЁt
'эС-, aО \s Я
У С, r.Ц{
<
= :

7. _
ч J

i о5s]

5
В
=
._
:,
=
9

=
-

Iaг:

:' i

-

=

б т

о
N

.,-;=

:

Б -3эi5чя;Еi
= iý9эр;
2_6
r
',

т
S 2
Ф
>

:

-

д

,
9

Z=?a!=п3-q.
э
:
,- _
a
*

?

оО
-F

(J

о _ r

+a-"i=Ё'lа

л

/,л*

-=

:r]i-з;:

}Y

?
,:
=

,!_nA,"
a :iЁф0,= 4 :i'Z.|,c_,z,r=

е

a) ц

-

Ц
С

^
=
'J-,ar-!i;:;
I _ а =
=

lo
:z-

гi J

-

_

-,

'J-

ts

-

=1-

=

=о ,Т,').:-io16-;--.--2

5
:
_
?
,=
:
1
з
i.

з

f

аg-7ri:?э
+=?.-:/:I':z:

'2/.

OU

_iэ,7:!_э==.
J - ОСС
=

.)

.l

й ч о:
=9:Е
а j о с - -'^
.)=-|J=:'--:
'й:==if
!=-

=
FJ

3
=

J

о!

-

;;,:5}}яЭ}
-l=
ф

=

+
5:=:-'
-.:--:
.2:Чlr_
'-j;=?7=
э- : q = ,.
_'- =
=9з=,=:+
=!*
qi-]Б;
]ýб,.,.*т

= х =.i

-.-

*

:= Eii:;l
аЕ- i!i=ё: Z
'
u:=l:>;==lrj;л=2'?_]---f
u

-

Z-:=з=sНl
uл-=-1'li. r

!

.:;;

I

э
|1

:Z!,|--===1

iЁ:;?
1,j;=? Ё
1

ч
5
ё
i
= .)

_

t

lt

*

:Z

О=S:-2д/=r.

.J

,: ] d: L'
х
; u
,iЭ;Зi
=f
''^z--:

:

z

_
= =
9 =i=;}a2]

9:а= л :

L
=л--J-Y
с_

}

==ё:" ;
С
! a_= =
- 7 :с - : >,, - =

i;
=(,:=!эd:'Z

=

;

а

Э

*о

=

=
= Е : _: + Т
-

a)

=J,
оо-

F
iiy- г: Ё
=З;=5=._
= :: = =
=-:if

-.
1
j

:

о

- -.J,2
=1
lДi-=-,2,n
!=KoaZ-|.
л = о->.'Э

Z

;

--- т
;:7:
-.--

:1
Ь =
?
о _
Р -

ý

:

_

ф

Z:=+'ё
3,=*?Е;
-

-

'),

?

iб=iзз

.,
"J .-

-l\C-

l=

,:

=.-.51
i;ОабЁ

', J
=
.]l;2
:'_'=,э

-r!

#

'

Е Lп

):

a

i -U

l--

=д,2
,?

-

у:Ч=i;-

2'
;: ,бij
еI :=

0;

-о

U=
a0;

i

*i+:;?
4 ЭF

к=
=:
Jq

:

Е
: ?
S*
F

i;

-!
5;

-}

ci

т

=

z л

-

т : =:
j ;f
3 !
Е

rz

-.

=

=:z=!i
a?=Z;n

?. л

-'

й

;_=,':?= i
2-:'й.
]:Za=!=
- л,'., = Z=

7 t=

l,Э

Э

2 Ei'?*.
O:r?.-l-

-

=
(

4=

;

U

Z

J

\!

<-,,-

;,

j

:.

эla
ч .l а
!:
r!

]

:

о

=

\

:

i =

'-

ь

i'ii

+
е

,х

Е;
Ъ
аЕ ti

б

*":
9"

Е
f;

5:

-:ц,а
фз ;s

.nо
U

,J

j

ý

=
= а ==
Е б =
ý:

+ i
g nц i+ё
=
ý ; ir? +

2з |.=

s

sý

Ф

а
Е

;
Z

;

2

Z

:.

3
=

Ч
i

? ==a

Lt

7z

!,7:a=
,= , z=

;
==

к1 ja
2-

:

:'i;1+

ii: a
=

j

:lii,:

=
!'=
:^ Е:
,lЭ
,j
''1 =

ý

=

i

:2

=

,=

!

i

:
а
la =I r =, 1;= =.
i:.=
i ,= в,Ёir*i
=5
: i2':;
=Lr,:?i
1=
!=
. z ==2 i
i,- +
;
i
i=
=
а i =;э;:i= : 1;+
= :r+i:=
Zz

ч
3

-Э
i;

ai
Б
S

':
:l,
ыч tэ a

,i
зli
=ео;Ёч

Ё
с_

:*

ii i
=

лФЕgе

!,

.)_э=аа :
?s !,z2|
_,:=_- a,:a,ai_
'

!

.j-

,L G

i ;i +-

,

* =lп =rа;Е ; ;
ýе;Ё
о'"
ry 3 ? ц
.О
кЗ:- :;в;Е
!==Эi,? ЁЕ
=]=*.,2-.*=--ý^-

jý=

ý-

Ё э?==ý,;i1i=,э:]
;=?+ý=,;Э=?
п
Е
э ,/: =*= 4,-iэ i,ý:
q Ёfr,=;
ýi i
i'i!
'cE"i:::
ji
З:
;
Е
+i
1
Zi:
-:]-*=.l=.]
s ^:-:z
з:-:=iз
Е*:
i

Е
:.

:]=

-iЭ

ý:F

- ::о

;аЯ,еGч;=:,=
7,cJ. ;t--'"?':

!т
9
L
Е
р
Ь
-

:Ё==:}=:=i
,,=>:=-1is,
;=??ýi9 :1r,Э
=-ir,:
Ё=ё4iё;+1I
.,J-4xi:1I=
;a!хýgiэз;
o"-L *-1]чi
Rx'
mО*

ь

:э]i**з,jЕ?=
:iSдхJ:!
э2 is =; i;:

-]cs,]:*,j
-=l
:=..:i+?=i!

,:ii
-ý;:

zý1
;Ёi
;S'
i:д
,ý?
5i:
!.iф

=

,'?i:i:

a

+

=

'?

i]i=

;с

: ? i :Э'.

,=:э

Э ;= 1
= l\=
'='=

z=
=_a

:++==a
= ! = ='a2

:-L

iZ

iiэ+!э?,,i'
: :1 ::1ý:,Т,
э

iJ'- :=?, :,,.";7-.--э|
=.,!irii,i
i._,iXiz.=
:_:;+++,Zi
,=' 2a
;
z
=
=
>_а
?1ТТ=тý?_;-:.
ý].;
е
jт
=
1]
: э=Т i=r\,зэ;,;
Е ýi

а

=
;Z ,,Yiý:;;
;iпэ
ia €= Е= 1a=11_1ýi:i!f;
: 1

; iiё ,:2 iii1.7;L= ,z!
1;
:r. i? =a,., х i:'!"T=i1
1') :::
Э

-j-=:,.*-!-_:

З
l =:i=i=';iЭ,;
;-=;=i=Ё;"22:'jа ;=ý; Е ii;T!
*

::

,:;,= 'rr,

xi=З;
.:>Ч
=,d,+

;

Ё;iiЁi,;Ё
i

:1 Еэ;lЁ
+ е':
,,= :з

9

=,
=

ЕЕ", i
=Эs=
=к;=
:.Эi,,
э:iа

?
-=
>
'!

Т

i,э]-;
ý',;1l*;;_j;
i>,]=
:*_:=

;,r,i= ; i1==;
^:]i=, 1
З<''dZZ-;
Е: ýз
=, ,i ;
i=;
1 i:
=
.,>!=
>.'-i.
;_,:
l
- :,,
'.-.,='=r==
a:;Т-З
t-/ni=77
gl-ъ
=i,:=
9зээ
:=гi = '= =ý3?1=
l;":=i?:
;.,i2
'Jýl,i:,]
3hýфЁ=+
:iiЭ
ээ]1
з:з- _" э?ýLi=,
Jчi::]=
о=Х-с-с
..o:t

;

i:

?с;
-=\
х.--i
-=:с
_;*Е

s;о

t.,,jý!
nr"2,i?,
l.!=n/
,,7,-т

'

);7!;lТэё
| i =:=::ir_7,?
'"
j *
:- =
=
:=
a

=:::^*''-i:
a-2ý:=:r!
=:=]7;.'-_=:
-.-=kr|=t

к!

л:

т
,,

i;;
]:- ::1ý:
;:; :alT;I:;E
==-!= i.;,
:!::7ar'1
::;:=

--!;-:_i,;

i7iз|= =iZ iэ:
::iZ=:Tý; =
i=ЭiL-_="-,
=r,,r=).:_-_=:
?Э
--, т;==;э_
r==2ý1

х,

1i+ý : = ?
ý +:Э,=
LVz 1:;
=; l:
-Э=iJ:аi
_,?=
j
!а.,
,j_f
-:- :,zT!i;j+

n=i:z,,
_=:_:i=;i;',
2;=
;r;*i.._l,rэi=: ,2ii=:,r=2Е
ji.Q-,=
qi
Еý;
_!r::!='
-rii
aZёэii=;
5=,i:=,:э=f,,
=]=;
z;zЧ::-ёli=i;7;=,t,-=?Е
j?=:i;T: !
i=a;i;+ý;5Z==
t:=zZT;!i-i=?э
,I=ia:,.:;
ъ
-i=-=,=i-ч;';II

=i=raa!-.':v(J-*
Z
.iT=27='','!=
":+:*i1]:}iZ,,,|,Z
ё'ii1
;:ri*i aarз=ii,;ýi
"
J s:i ý эс I з ]{; >ý } j i Э 2Ъz,= ='-5

aiF=-]Si=Э.:э=;i
=';i

=';;;:
ii:ai;;,
i
1=ir*s|it;
:;=?
ý: =;; i?;. !-т:
-ý а:
ii ijЁ-:;*!;#д*=:
;i,,=
=*'=!:,;i:л;
,iэi 1ý L z,i; z----ý
ý;"ý;:!viu ээ_спi с=ý:iцiý+i-a,*=7i;=a==эj
'+:?€ =?i-;3''
ýq
IэýiТ iДа;ýl эJЯЭ \ra+:1,.:tэ1
+

Q:Sýii

z

ý ý: s:= i Ё. уi i

i

е
д

(\
о)

(,)

ё)

фф

о

о

й::

..l

9

е..]

L

-]

l

.Jl

-,I
ql
OI

!l ,l.l ;l
2|

l

;l
.l
л|

cl

,?l
L

п

э

-i

.JI

nl
,l

:

у.

,.J

l

ta

; l=э
|с
о lс
l5

):=

а
у

,:l

2

a)

il :

L

ls]

д |'э

l!_
-о *оl,r,

о \с l-

э | ,,

т
,/.,

l

:Е

a)

2 s
Z

a)

с

a)

=

lФ

a-)

a

-

:

о

го

t;l

.l

Е

э|

;l
()

/l

э

Ф

4aI

fl

ф
ф r.э

l

?э
э |Z|
2
с

эl;
L=
,/,
j

:с

l?
|,Z
|')

Z 2 ln ltJ
|? сF Ijc

l: о ll
эт ll li
2 |l;
lх
7 |- 1l=
lE , Ii
=
lэ
l= |') |= |- l1 /
a)

Ф

Ф
Ф

о

с

эос
Ф
Ф

Ф

о
Ф
о

ф

о
N
Ф

9

=
о

а
l
|J l;
|* : а а у -i
:
]
: L- :i l; ;- |, a |') lL
la
: l,
la, li
=
х lэ
a:
=
,=
l,=
: |, l,; Iэ l= э l= lZ lт lл ]l-.
lr l. о
|) llф
lil- l, |- Е:(.) а l: l4 lз l.,
|/ 1Ё lr
|е
{- l;
с |д l- чд l;
|'э |- |з L.? L;
l+ 1 о l. l=
lr, lс )! ]о
1о l;
F
l;
о
I:
|-д l1 lo )с- l: Ф ll

т

l=

|*

la

lo
l:z

l

\с

|'l

li

!

lс
|^J

l=

.J

.J

I

lл

li

lm lй

l; lэ lZ
1l* a ),э
I-- |с
I,- l;

э lLc ll*
\2

lо |-1. |Ё tO

l;

lllc
l

L_l

<-

Ia.

1Z

lu
l_

Z*

a)

о
,J

Ii

-+

f

1)

l.э

ti

:Е

.)l I
-l ,)

ы
о
.J -1
J1

1)

:Е

1 a)

?

Е

-G.
m

о]

эl п
) о
a)

оrl а

oJ

о

.l
с4

а я]
ý
m

Ф

Ф

r,

I

зl

с

|1)

F

,

,)

=l

п ol
f
;Е
-1 *
э cJ .)1
Tl

=
d

>J

/,
]l эl--,
(rl
rl
=
il
= г1
a)
!
э
э) =с- а
с
'7l э
ф

х

=

сl
Z1

с* ,)

=

,Z

:l

F

х,
..-]

.J

;I

=

зl

.Jl

=l
i-l ФI
фI

i]|

,:

о
|J
;l
о|

ц

=1

9l
Ёl

-l

-

к|

с.]

гl tr
3 о|
-l ZI U

о

,:

:l
;l :-l
=l

2| >]
дl .I
эl э тl
2l ;I
т|

1| !l
jl

Ф

зl
)l

,с

ф

ь
I

lB
l*
lc0

о, t-,
I

|;

f
Ф

о

с

б
N

-о
Ф

N
Ф

о

с
Ф

Е

о

о
I

с.]

ý

о
а

9

с

]Ф

о

с

N

о

Ф

тj
q

б

!

S

а
о
о
Е

Ф

I
j
q

F

Ф
Ё
Ф
Ф

0

о
ю

Ф

о
Ф

Ф

9

;

q

F

{

Ф
ts
Ф

т

ао

l

*l
:l

б
q

!

=

to

о
с)

l

?

!

S

-i

Ф
ts

ai

aJ

о
о

L: *
lз
lB
l-

о
S

v]

Sl

бl
Tl

о

I

о

ts

]а
L'л
J=

4,вэ -

1; f
^аa

- _=

lй

jl
bl

]'

I

l

El

l;
Ia:

I

Ф|

'9i

al
ql

il

U.\

Ф|
лl
tr|

_l
jl

л|

Ф|
Tl
ml
ml
ol
ol
Sl
дL
Фl
trl
-l

-l
rl
lб
|'э

l?
In
lo
lF
lс

i:
l_i

l

l

l.-

l,
lj|.

юd

l

l
l

|!
la
l=
l=

-=

l

Ir

I

эl

бq)

ol
Ol
сl l
Tl
FL
Фl
>l
cll
tsl
ol
Tl
ol
бl

l1
l(

l

-l

=>.

о,

l

l

а

l

l
l

l=
lal

llll

l
l

lLr
lc:
l-,
lU
l,,

l_

о

о

l

Ф

Ф

о

-

l

Ф

э

llll

Ф

о

ll

{l
Tl
oll
цl
Фl

Yl

-|
>l
Pl
iJl
()

-

Ф

t{

=?
ir

ol
с

iч

:,9

о
S

т

б
Ф
о

а

Е

l

a

с

Zэ
-_-1

.)

Zл

l

>l
Ol
чl

Ф

!

Ф

:l

о
l

:к:-

2Ф
1г

4i=/l

-а

Ёa-2а

-

-

L'

с

эФс

Ф
Ф

Ф

о
о)
о

Ф

о
N

о
S
I

(

Ф

б

!

о=

Е

Ф

о

о

т
S

о

?I

/,т

:._

Ф

а

э

а!

ts

Ф

т(j

с
с

Ф

ts

о
I

о
d

т

ý

с

l-.

Ф

aз

Ф

Y*

q

Ф|
'{о
цу
oL)

с

:э

,-э::
- - ..

^ar

ф-

:<

=
ф

Dо

|а,2
ld ]
|- u

LO

ý

sN
о

ry

о)

ею
N

з

Э

z,

C,ti i I

z

=r

N

п

r

N

бl
Tl
ol
tr,
Фl
Sl
Jl
ol
Ol

,_\

r

е:

'.-; ,

l

чij

\,)

\._

l

-{.\,

*l

_

{,

L

+l
nl

Бl
Бl
Фl
ol
зl
oL
8l
-|
>l

>I
0l

;l

Tl
лL
Ol
йl )5=:.trl
YI :эlaБ
ю| * Ч itэ

)л

'*

.:-*
t

Сц

Ё

:
з,:Ё -: i i.
\l :;
=r2е!с:_!:

()l :

= с_=

col

-|

sЁ:

-.зj|,+:SЁl
*:
1;

Бl
Ol =
-

=

a т

|=

L)

l

*l
>l|::
ol
Tl

"-J
\

Ёl|->

:

L::

=

UN\]::
€
= -

J

l ;'

sФ

!

й

'.

:-:l

sо

ю
о

-=:
,-=]:L
:=
L

S

о

с

iK|
э l,

Ф

б
Ф
о

о
S
т

Ф

q

с

о
о

'ёа'= =Еэ;J}L,:]
,,?.,
=/,-: =
-/

+i|2
!-===ir
i=-:+=r-_c|,
? - = = -4
: a ъ
ф -лс_о
=
-+__-+

=

оэЕ;=
=2-.!
1=i,!=-rФL=
ia,r-L::.1i= - j
>:-,Э }:эЕ.'Е
Э - -, || - z,a -

=:=
2ас
a:-.,- _

Ф

тS
ts

-

J

-

:

-

=

Ф

F

о

э

-

:

*

],-

_

-

э

са
Ф
Ф

ц

7*t . |

=-_:-:

'az!.ёa!эiz==--i-Эa

Ё

ц:

U r \ !

4
..

=

- I

=

_

i
J
.;^:Е:
(!фх__iц-?

;

Ф
ts

о
о

.

-,"? =
,Yл_,-,

;, ]

=

j

=
л

1

=

I

i

=:

(J - )i.,

lv-.J

=

-

--_:!-az=

tr
Ф

S

т

Ф
Ф

о

о
S
I

Ф

q

tr
Ф

о

]:l_G9l=

а a u € >, а =
>!о о а х о -

d

Ф

ts

о
I

о
Ф
{I
Ф

q
Ф

\a

с,,

za
С:l
):
о

а

a-

-д
.!,?
!L

о
ý
о)

с)

Ф
N

Э

:

! Z : !;

.!

?

Z
-

]

да

al

i

-a='!--ч

о

о

==-!2!=-j

{+;J{:-у==
= a
]l

|" а
= =:|
j

-

-

z

2 !

--

9

с
Ф

,:о
с

Ф

-

-l-

- ! - ) r

>,=

о
Ф

о

z'//::=ф,i2

гФо

'l-

Ф

\-

Е

')

Ф

о

=i
=='-:=:

=
=

эФс

1,

Ф

Ф

о
о
Ф
о

ф

о
N

-б

д
ф

а

r-; З

|,,

а

о

\о

,.

|с

,',

L

:

9

с_

о-

:о
;,а

:о
7,

a2_,'=l-лl

a'=\a

с.)

"

с

\ov

a,:
ФF
*т

-

-

)

tc-

L.=

N

!

!L.ia

;

,'

о

,.

э
т

=-

Ф

о

-

=,

Z,э

<.

,-

,l

^ra
; < !о !ф Еa лa Ес,rлФ !-с
>.сa !:::

:Е

Е

Ф

+-):_Lrд

I

I
5

т

-

- У э ,;
О э с;

д

1

.-

.| ,,

з

Ф

]

=qFa

-=::J
j

=a

-:
:,

2

L,

aL=1-

-

J{

j

-,

;

-

*

_:-

-'|:

*

-

Е

-:=:-ч=^-

-

S

,

<

-

_

t-.

о

,-1-]::
J

=

-

* Ес Y < = ?"
=

.-

*

:==aea-i

1 |!

j,:]ч

:ii

z - -

-,д]Е'=а_фх
.1 9r--=!-:
-!:ls=:];
l
", х,i
л=!ч-)э

]

j_!::::i

=.)

2
z- =
а

!-

у

-:.tа^::!t

:

:tsi!-a-d=

F :
r
ц*
= -: 9:
л:F

*

!*:::

=

l

о

ч<

-

-

Ф

;

.-

-

- -а

:

i,
-

У -

==):к=!э!
л -U
:tэ.=
=
j9
л:
-)|Y

а,:

2,6 av=:2,9

= л,:

л-

:!

:.

-

=

/ф,=>

i=

>

zo;!-2-*:2-i ,r=
i]=
-1 т -zz:-л,*
j
О dl
_-_
1, G
=
_ jK t т =_:):
:
-

:

=-|)--:--7-а=
-,, -

L:

ц: ъ:

!

!:

- :
j::

:!-

i-Ф:-r2

a

=i
=,.r.,,:<;;=l-====
т F -,- а-':,':
-,=
= - +j7. != 7,J
= a |7 - f='L-a
;] - :- ф':
э': ?,.=
{т aL=!E:f
zа::
=
=7;.

т

-=

:n

а .

-.: = -=,F
:=9*

:,э
_:
- : a : --t - - .
=
ji=
-.,;2f
=(д=
--=i-=:!,z*:,-aT
dL-=-,-.',л=;=::ф-.

б

'

:1
rч

!

)-

л2
:=

€

l

=
?Э= З,С
;:= ЗL : ; -|
+:iU=-

=
Эл1

Ф

ф

;-, а
-i_Z 'i

29^ :5
ф '!'Э

-.

S
I

,
2.;

l,

=

9i-at-\*
j а' :
F<:

з: i i
>]
L

ts

д

-:]:

\

:

ч t

=

ii'ii:

<

?

_Lq

':: Ё i i :
--t
=

j;a

.l l;5 -] ý:: Е i
,л

!

aT:k:

- /':

t!-:ir!ъ>

+:
!

ia

_ !!

l-

_.

=z>
С_=:

:;!J

фl

-о

!,:

f

t

- >,

,?

Z.,

-*-

'/ - - -\'

т!r:
i ,'- - - !
:

!
,ф j
:1
С/,!Ф
=ф:1

f

! z+=
;a5
: а |, а : а -

:'

:

-

;

?

;

-

:'<

l= 9
ц
=

s

J

I

;

->':;

Ф
Ф

Э=

:

;-

=

z

7'.=

:

т
F

Ф
Ф
ts

о

:?J

Б

:7 i i,..

--

1

L
= -

'J

:'_ :

ц
Ф

iЕ

=

=

Е

aQ
f>.
бl

Ф

с
о
I

эч

=

сб
!,;.
za

-,
L7
:j

L'!

-м

Х
a] ;

-_a
Z З

:-:-

)=l

дф

ё1
-

G

-

ё

-:

l\

-

,<
:
j

-

-

!

-,:-Е

=

:

,1

=_
'J

!

:

-

-

-:

з

о
,9

с

Ф

о

б

о
Ф

о

Ф

Е

Е

Ф

о

с

Ф

о
о
о

-ii:-'

о
N

:.J'i

Ф

9

l-- -

о

:r

1'э
L-c>,

f,

-,

т
Ф

о

2э
ja

-=э

ý
N

-у
ьс

N

j'

о

с)

д

l

U,=

сю

||

эФс

с

2

9,

Ф

= _

i ==7='з-.Z|:,1=!i,fч,
а',
L=='52
-i -, = L)c-Jtr ; ro:
- " l= a -/. -', : = t= ;
7= : = 7.
- =
= а !
=

с

];i*

:

|,

T=i.

о
N

F

ф

i;

ý

ф,

-

. Y 'l :

L=

= 2'-

-

s

о
ю
т]])

:

|т:!Эа--:-,J-r'-

I

d

_

-

--

!

о,

Ф

*

:

=-

'

о

(_)

-

-';

-,
-

-

-J

е

б

tr
Ф

о

-

Ф

-aL--.

о

cJ

=

,-о

(j

tr

:=-=:

iJ=:)=,

:,,

=

*Ё

о
о

q

-,l-?-

а:
;
:
- Z =
7z:,.=ia:-^, l: = - -:ca==:,-O=:J=,_
о.
:'|;э::ii;=?i.a-'!?
,ь
i = =' ; с,= =', : =? r,| =,2 ? =-J=
- = ! = т 1- ф ;т - = z 7,= = : ё{ý
=
ý=::===Fа-ё.,2=С:]
:
i
i=)
:
=
|.),'!:?=
;:
;;=
z i.il ;
е : : i : = z2, Z 2 : э 4 З Э с = = a
Z,= -<ёiii
: 1 .: ! ;l7=>.-.2;a: :- -- |, |' . : :
?_,:=,'?_-?,i;;=Б=:: а
i I< Э=
i=, -i'6 _Z 
= --э ]ir:
= ==:r j-:
:Z):?-_i
_
э
/:=
:]l!e:=U =
т

:::!--vJ

'J

ы

_;; ,хс

лl

z-

_
- = :- :- =,.
= - - - =: :_:
= -

р
a эLi i,:
Y !
9
ат

лl(9

а

=
:r_----/---

::

tr
Ф

.-

a

ь

=а
*t
*z
тJа

;:

-_\э --

б
=
N

Ф

эо
,N

ýо

гФ

э

:I L

ъ

-Z

о

со
Ф

a

:со

о

о

г

N

Ф

б

тj

q
б
S
J
о
о
G

Ф

тj

ц
Ф
F
Ф

m

о

а
о
Ф

to

;
Ф

Ф
I

6о

ts_
l

G

q

ц)

Ois
5с

i

с9

] i

J,:

i:Ф
ts

о
о
о
S

l i,
-=z
-1i=

Ё
S

э.
:

о
о
Ф
S

m

о

о
S
I

б
q
Е

Ф

о
о

Ф

т
S

ts

Ф
Ф

Е

о
т
0
Ф

{т

2=
!,,

_

-_
i,
а
эi'J=-С'-FЭ
л
-

to

Ф

\ i а й ; д

зЁ ! i i |iЁъ
.iýц*Y!Ф!Ф
!\цэzVzт

(0

=
т
т

-'_э7ё:l,z-;=?
= э =
=,

=
:
=

х

{

!

\r

;

+,-::\:

f :
лI
- > х
- =1

=
=
!

=
_

Ll

:>
*ri
-'i
{:
!:

:о

с

-

:{:

,!

!

FU:4 ! >
S,,i
+л
Fvл:{L9ъ

=

чч

I
!
q

т

д\;

=
=

а 9+
:: ы \3
! О=
! о Ё,s

Ф

S

J'J-j

:}\ : s 7, l !
ý::,:+Б;Ё
::i:ч;qс

-:

о

о
Е
о

=,/

,:: *?
-

_

?--:!=-Е Б =i i=:=a
З

> -

-

'

--rL-=:iа?1.a,.=::-r:
r, _ :',
с=, Э. <
='!-_,,
r i' j r ,' =
-

а'а'=

-

а

!..;

i:

л

=-

о

о
9
L

=Uý:a
l
, J ::

=З=!

=:=i:-]-7,:-:aEe=L*
э К:
rj.-:лJzFz!цl
= = =
= ='j'-_
_

a

I

!

1
.'=д'=F'-|!/ j в- =
J .|
=
::=:'д

F

: i, =i-,j=::
: ;-. = ! =

-. l

:!z
::=ъ_
:.
::
,1
=?:
_ :
= ,.

i>:=2-::!':=
.}r.2,;
>
э Е= -', L2
:_
F ,'! Е
a,-'
=
,, a - rJ _ _
- =,= - a :-=-.-ц-a::-.|-л-,=
Дr=irэl,J=_.xj:i>trj;.:-_
: I,al;

=

Gl,:

a-

Ф

о

l_ =1

с

.. - ?
а = f с 7
-. аа'-

Ф

о
с)

о

-

Ф

Ф

tr
Ф
:Z
Ф

F

о
о
о
S

о

с

Ф

S

т

Ф

_
iJ
! a
-э!-->эФ
:
: ?О L
>.
э
- , -_
''!
=
,эi=Q^:-эРЧёra
j,'= э

<-аа!кбк
д

Ф

Е

,l!

Г,2=<о-аl,

=iчЁ=?Е:k=

q

о

z
l

Z-,-.Y-!z
?:(]-_Ф=Ф

о
S
tr
Ф

=

=*

о

Ф

:

< = ,,.2 -=а

Ф

т

-

2
=-

ш

э')

!..ф

ч
!

4)
-

э

о-

Е

=

,.-

|о .,

,)

с-,
,Z;.
2э

,z;,

б

ссs

ф

а

с_

|о

;Ф

G

о

9

a

\с

,;

о

,,

э

za
aг
,Z;,

,.Z.;,

Ф

Ф

о

с

о

т

о
Ф
{т
Ф

q

Ф

о)

сlo
N

2

D

а
-

:

йХЕ

9
ýг
ý
N
о
q

о
.9

7 | ,- ; /
= - ;'-':
,-;:--:=aa=

уФ

о

*Е{о
Е

Ё

=_
D

-

J iic

l;

э

Y -=
9Б--2-:
|J.|')

о L=
=,

-:\*

'=-2|Э
'J-)^;a
-_!-_)ЁЕ

-

L==O*

со
tr

ц

-ic Ф

0

N

:,)

1

.

с)

а2

э

a=

Ф

)

1,

Ф

ло
-

N

б
о

с
]

ъ
tr
о
о
а
с

l.)

r

Ф

о
.с

N

Ф

:

б

тj

q
Ф

S

J
о
о
к
б

тj

q

Ф

ts

б
Ф

о
Ф

о
о
Ф

\о

;ёý:
:\A^I

>

:

.

-:*

!1

!

ts

Ф

I

о

д!t:I>l
-Ёл'ta!l
аФ::\

J

Ф

q

ro:i::i:trl
оФ>-:==
d F ! : >

Lo

!
i

:

к-=

s;
iд
rоЦ!=:
л о ц-

xil
\il

-: tr v :ь
l-

э
сa

ц:::

:

-

а-

jЁ:-:

ф

ta il

F-

F

о
о

a-

S

a

_:

тj

1а+
:,

ts

S

>,-,:

, _
/.=

: - .,лIl] -л ?
!

, .^

о
\о

-

о

Д j

; Э u. ?

S

сtr

LQ
=/,
|А
*:=j

q

я
-

t
э , :l
= -_.)лi
: ,:
? i з '__ ; - ,<
а
,. ,1 ,_

=:
z -,
л -t Q
i=

Ф

)7

!

_

1l

!

z

=
-

,

,_,
z

L

цJ
/
лdл.-

m

-_,a
а 1= l = ==э 1,:,*:
,, - л
.,
*
_ .,
е
)
=
X-:i'a>-a-,*)9?
-]аý:

т

Е

=

0)

S

t

т

б

)

,

;

-

,-

;

-

-

:

l

,

-

=

й = =Lc ='=а

-

7

т-, Ё i _,с +,= r,,"ti
в{-.=__,=т=aэ'=п=iF2>.iчаf,_=
- ai i
= = I9 - ;ё
=

о

о
s

Ё

Ф

ц
Е

q

а

]

9

д

av_

*

9

Эй:чЭт-:+?,эia

Ф

о
о

Ф:,==r=:.:::z
О

Q

Ф

j
S

ts

Ф

т

-

-

-

л'J

-

:|

=

j=-ФL?7.--сiв
:r'-::.,==-jtrTi

Ф

ts

о

I
о
б
{I

-=.-

Ф

q
Ф

:Z

cl
trl

-'ZJ';l

m

ts

о
о
о
S

о
a

Ф

S
I

Ф
Ф

о

о_

S
I

q
Ф

5.*

о
о

Ф
ts

Ф
Ф

F

о

у:
о* фсщ

4_-

n
п .]
лЕ=

Ф

ia

_=

/,Z

Lo

N

:

t

]
--

l
I
1

I

l
|

l

-_-1

1э'z-=
/ ==- '
'-i4=L.
,- :-|,:
= -.
. !

_

а,7-=
- ) - -- :
-

Э -

=l

l

,l

:l
; -'./_:- :- ,Ц ',=3_tr|
=

=':.i'-'Э,
,-|,. -.I

9Fai =2=r__е.1
=с!,1ч-_:а:ъ1;l
-=j='=ia|)lra,i|
L _ i че -.,? ,,+ 2= ii
: ё.,, ')
: Ё
, >,=
-

-

=

6

l

,

с

-

-

-

j

;

-

:

-

-

с

:

=

,
l - .,
а:r1..)t-:д-эl
=-1F,*:с?'|lаа|
= т - a
=

-

1,1

;

-|

a:::i?с.=2z!'З|
а=с|
]:Q===-al
a-.!74+'a
a
-. i :

_=7=Z'"
,1 |

о

о

=,-r,1
=
=
li-.:-=э,iаz1-

i::э=.j,',:==-

,9

,=1=;?:a|==:э]
;
=-! : "= =?: ;

,:

с

Ф

о

с
Ф
о

=

Ф

.;-)Зi:Z-|т41
= -;

о

ЕФо

---а: ----

,

--=) .);
-:!
O 'a

=

--llt+

:

-

z

\=
i,'=

z,a
_g

/L-

j

--

/

/,С ;

о

ьо

Ф

о

а
:

с

эбс
Ф

Ф

Ф

о
Ф
Ф

с
Е<
i)=
>,

z'|,

оФо
1а

Ф

>.=7=

FL

с-

=>,

|Э,

rбj

-:Zф

_5n
a7.za:
л Z !л')

',L

9

=
о

f

э

э

.а
Ф

a

!m

air

=Ф
l,

;

Ф

,а

Ф

=

'= -

о
N

д

-'J

.

|)

х;_

а

- 12
+се

' \с
a,-

>,

й
Б

Е

'a2,

о
L

an

9
ý
ý
N
о
ý
о)
q

,

==
=.J1
- a /

i

со

Е{

q

,.

-7_

1 -

ч

a:

F{:

dЕ

=/,
л-;

1!;

Ф

о
б
Ф

=|

_=21
,,
)

=;

i

т
I

a,:

-

'=

ф

с
J
S

.l

7 z Ё н ?l
i i G а=l
,_iаС,эьбозtrtоl
==i=-,-_r=ra--|

Ф

:!

Е
t

!оi:];эr=Еil
;"
7 ?, !
- ?,?,.,,;:"

=,,-Т29-ч:

--,|:

-

лl

-,

:Z'J ')

сФ

,

: -'{:
Ё
=
.=.__=ni;

=

)Jr4ла-

q
о

Ёщ
iл <
--.!
,j:-

2С

пa /,

о

i-|

c=l

э2

r,
ф

о

т:
,-

z==
'т,ээ]

:iэ-l-

=,-I

с0

-

Ф

->_i

2

=л ? i,: :
;:
J:
;
2\

ts

л':

J}

=т<{

d

лJ:t

ь

л!

:

;

F

\о

i i*>:!
; > }

д

i=яа*

F
ц

т::
!:=
-J

д

=:<
фý

a':

о

]
!

iE

\:t!

F

ч
{5
q
ýJ:
=\:a-

i

ъ*ý

_

:

-

ý:

:l:

1*:=

Е

Ё j Р f r_l* i
\oxiý!:_:

* 1с

-!*э

l:
:

!д

]

sa

-]

оо
оф
фо

]ал::t:

r
q

J

л

\

{а

_:

t

-tr]-i

=

]
у

*i(

з

S
Ф

Е

о
о
S

о

l)

-

I
!
q

Ф

F
S

о
to
Ф

о
S

о

о l,- ,,:l

a,
-

aЕ)

Z--)

_

с'о
xr

-=

-, a л
!'
-,J

Ф
Ф

о
S
т

-za2Ф=сUё

q

'л-:2s"--

о
о
о

;

Ф

с
J
S

L=

с_Е

-

Ф

F

l:=:i!:

т

j:Э'э:=ФJ;

о

о
о
{т

!

с-

J

о
о
о
S

о

Е

,

.,

а,-

=Z..
=?]

,|

S

т

Ф
Ф

о
S
Ф

q
Е
с)

о
о

Ф

J
S

=

,а

-_-

2

|

Ф

=

i

a9

о
Ф

л, ч л

!

q

to

N

:l :, 1',

2., 1а?,-

*-\a
а
dФ

ц

di о

= '

1--.

=-,,,)_a

а

Е::1

Е

Е

r

о

-a
l]

Z

о

Ё*

Ф

-v

?
=

*Z

2

-" - : 1
=
-A_,=-=-:z

а = ='J,:

li

. - - --.
r
:?_,_,-т2,L.'a,-L
|_ ;
-_,.
,:-с
=._ 1,!
= /_,1-1
,_,,!r-ax=!--,JTa:

е,=_L_эi==_,-22

Ф

о

.!

с

Ф

о
Ф

о

г,-о
Ф

Е

-

с

Ф

F

a

,9

Ф

о

с

б
-= сФ
'J=

L

=*

',:

Ф

Ф

?о
о

сс

о
N

:;
Ф
:

Ф

д

о

a

\?g

]

Ф

с
ts

za
с,Z;,

.Ф
с)

о

а_
l

?,;a2
:L:;

.aа Е
бl

a=
F-

:

а

-:2

-

L:

:

F

а_
ll:

=д

ф

аа
о,l;

Е

J\-

s

а

о.

-.

a:
а2

а:=

|:==,Z:",-,'-

t=Зr,L:rrа=--2.2

F

i

:

,i 2
. ; f | : : , ] l -',,:,
.с,-_ Т > т э = ,, ,_ '- 2 F ., ,

о

у,;

=

:

G

ц

о)

-

=!
:э
/,

ф а

-v

d

ф

ry

-

:,

7_=at:;IjE
=2.-:ra;l,J

--lt-

.-='r:=

.,

|LL.

a -

= =')

L-

д

ф

а
т

ý
N
о

;

|ov

a

I

ý

аL

л_
=|)
-

D -

ci
=

m F
1t
!ч:=>=1Э9
-,'| а z':,
|'Б
=

:

-

tr

о

ч,

'J

J

т:-:]--=-:

l

сфо.

ts

Ф

ё
:

= '|'_\._ л =

v

',)

-.з',

_ -.=

д

ts

Ф

=

L
aj

=л=JJэ

=2a-2i.?\-ll
r

-:

,:

=z
2'l

-

2=-)r-:_ф

2 - * r r с
>,р t . с-._!
- C-L'
lэ\оar=сi!a\а7
' *Е
|)-!
эеоФ
=

Ф

=
Ф

,

i

;=

=-

Ф

aФ
лa-

_

*:
==

ý

Y

Ф
ts

?_

-y;,:!=.'Jld

-J

l--'g=!n9-Z

;

: С j
2L?.T-r,a:e
= --,

i::=-:l--

-*;

-

Ф:2;!Ф?.-i,

': 9

-

q

-

i

:-

б - - -: ф
Э
- == с ф
2.1 ax?,=i!i

> +? й a i.j -1 о
=
.,.! -!л---/, !
9:
л j

Ф

-+:f*

.,

:2 Ц*
,. д

F Ф о

Z Ё : о nE 9 f 9

Ф

z

;

=:-:.!-м:_;

2',2в.2=-Е9

Ф

5л

) Q 2,
;;=
,: ?
-;,,:,:
:-l=:J!a-,i

=.

?d:!_f::j
sёэ--;::фZ2а)dе.,i,

о

= -,

=|n:i,э'):

'?-эj';ёэ?.
r'_:,:|,!==j
*п]2оa-=

S
I

э

'J-

ll

4

\'

-=.J

лtslс:

- C-i

tr
Ф

/..)-

а.

4

о

L

э

=,
=

-

,,

I

ф

=

Ф

о

Е

э

к
о
sгОn
-l Е

N
0

-а ло
N
F

a,)

J.Э'

с

б

a]

Еi

9

\о
о]

сФо

о
с

]со

Ф

о

с

N
N

б
Ij

ц
Ф

S

J
о
о
Е
б

тj

ФЕ
Е
Ф
m

о

Фо

9;
to

l

Ф

Е
Ф
Е

?-=

э

? 5 - ==
iJЁrЭli!<,э
- -i
о

ф

-j

6о :
Ф

I

to

о
со

S-

.
Ф

Ф

сa

о
о
л

:L

а9

:т

о
S

ё;.

*_

Ij
q

,::

Ф

=-6

-.=!-'="2!z

='э?l
: -, a
.J / s:

ЫлL

:= =
=

о
lO
Ф

в

о
Ф
S

J

',

с

0)

S

т

dd-t

эl^ !=с7Y
аa'?:='7=а
- Ф
о 'с-:'!Эф:=9
- >,'м
о
S

Ф

-

Ф

!

о

ааzф-trY,
>:оr;=i,a'
Эqiii-f*
7L7;'э_EYb

(J

Ф

J
F

Ф
Ф

ts

о
Ф
{т
Ф

tr
Ф
\l

(a
= =:
,;;iiэi*:

r

F
с)

F
Ф

g'=Z
:
-

-

;

;

., : =! ), +
z'-_
;_ -t s'2
з л ц

т-

с
д
=
=
l

=
Ё,

7']==!:1 2
ln

+Za';1"l*
] -л <

о

i
a

л

,

=a-'=z--=

i

9;i

=

о
о

-::-:!,,-=

о
S

о
Е
S
I

;)с'--,

Ф

=-

Ф
Ф

о

о
S

a

т

(Е а
о
о :
:
Ф

Ф

(-)

т

?

Ф

\о
\о

S
F

Ф

ts

о

IE

= -

- '

*>,с

Ф

-.

-

л]
==ч -

+

.t

:

-

-

-aS----za
л1:.!,-i,-=-,-_

-

-

.z

э

с

=

=

,

-,

=

=

l

= :
')
.J

-l

:

a

2

:

'_rТ

-

=

- >,'i =

\r;:>Е=

..'

J

!
=
L:

-

6-_
а.r=a

/=

л:)л-

t

?:

-1.

.-1a!-

к€

-a_

)

.,

i

=:Е
= Э|i'lэ

э

Ф

о

с

Ф

о

Ф

=

Е

Ф

о

-

'z'e'

о

2;

aс

Ф
Ф

2,2,

Ей
TL

Ф

о
о)
о

I
I

f,

/,

I

j

чф
:-

N

т

ý

Ф

s

а

о
Ф

f,

с

о_

т

Ф

о

с

r-

= !"э
-J а
>,+

9 Gq
ý о
о
ý
r
N
о
с!
О)
q

с

ф

а-

=а

-'?

о

,F

j-э

Ф

о

сФо

2

, йza

?

о

zr==r_
.)

= э=

a,

Ф

u
a

:
2;

-

,9

lп

а

с:с

-\?

J

l-

l

д

-

l:
].

,

ф

--

l:

ý,_

х

!=-

:2

Ia
l;

s

=
U

-l

с !
=-

)л :- ..:, -- :-

|Б2!эДР=!з+==э

=

zc

lM*

l-!х\э:lЁ=:.ч7\=

с-

.;

!'

-^---

-

3
2

э=

:= :()
=- .=
э
-;=-/=

=
=

|+--::i:iZ,Э-;-1
l:1=rz:rrэ7_=:i

с

-a

=

li;=.j=+=:lT==Б
lСС ] : '' 5 1_ С . ! а > .
lЯir-:i]'"22:Б=
l=:=::==цi=iiЕ
; : i L - ',

Ф

_)

.)=

=

:Е

'agi-<

о
q Е

2 -- а\)

N

;-

л _- ]

l=,=уI:;=IrъFэЕ
lЕё=i:+iч:==24
|=2=,ё2i:i,i?-=,6
lБ ,!,! ,- ё ,4i i zL=:a

2ч

'z|'-=

ю

L

с

о
Ф
{:с
ц

: / = э !
2Д,а
=a '

ё;*' +aа Х|:|:=t=.)

I..; - т с q j с ] - о

I

т

Ф

i!

=

=л

Jr

=

!

a;
')
^_ =
,:zru
l:'э
=е::=,-=='_
-l1
=?Jэ;
-:

::i

>.=

,--_=:
i:=

-,
=

! l +
-эаz

?=

-l

-=

?:_-

ха

--

Е

=

7,=!

:
=;i,
7-z==:2!z

2

Ф
ts

!,|1

Э2!7'=эа
Z=.?,,
=9.]
_ -. Ф . = ,, _Фо
l=i'*'
:-=a-*
з=s
чgi;:= =|,ZЭ
l.j= ;Ea:j =:_.
Zяý ,v.i=
.-i,:
;i:й,з,;?'= l;:с =ц=?a
lч:;,
l:-1:1=1t1
l:a= ý+;*=Ё.9l-=:__Ёl-т.J*-

=

ь

^ о а

li:;r"::|,ya|1!
l=*__=S;eq:li.]

- >'Z

| Jч

)-

'

lr;

о
I

л

лL

_L о r
э ) 'j +:
_!=EU_{э а - z 2, i, J й
'' а '1 ) 9 а.1 i,

Ф

+

=_=_-;
Ll:,_;
-'lI

?

'::4)?'-Za

с

-Lэ,J

'= i ==-,
=
7
-='J
!

l : о

:::лл'

т

б
q

,-

Ё<

i

l

2.-а-

==9
-;==i--_tc:

'--,:

о

-.

-,ei

L

=

7
Х
= +=?=':)

a) +,,

2-

F
S

-=-,

т-

-

а
r

'л,

-,а!

F::

о

1

к

лс

д
.) лi -

=;1

лФ

Е

.n :-

а!!

О
-

J:

/ :j

-

а

)=

:1 -

-:

-!))=7

:

с?
!:

п

F

f,-

т

2/,

а .l : l , - | L ) с
F 6 ъ,:
к ts - . >.о
)= г-'iодi!а2z=
=
=фaL\--Q'ф')'
ф = Е Е о|- = - = i

/=;aa=

сэ

!a

о

'
_

о-,;i-a"'"='

2

:

=2
a

- =
>r=-J-a)-А
=
l =': Е ., _ : :

ts

q

!

=

;r

д

ir

а

;;:
2ra л
=:

,
2

.,

')--:!-,ё

.:

-

=

|

=)л

,-

с-Ег- !,; a
a)
_ э a,
=

-

'_)

J

-,)C)

:!

Ui=

ьо
N]

Е

9!-л

а
п
о

а
t

-) ,
-]I

б

=N

Ф

оо

.N
Ф

.Ео
f
Ф

t

о

с

-с

:-

N

о

г

N

со
:

б

тj

q
Ф

S

а
о
о

G

Ф
j
=

Фq

ts

Ф
Ф

о

ý_
о

о-

9
qJ

l()

с

,

ý

F,

:;
а

-r:\,- ь

Ф
tr

:?э
ia

о

Ф

>,

Э"

о:=;
Е;

n
\

*F

F

),

z

-с-

:

F

а
iэ

aa

о(о

j

-:х
:j-

-

- 7 !л
а L!

-

a t!
с аi)

Юц

iz

>'7 l z, :,
=
Z. Ф ^ /, / '-

со

к
m

ts

о
о

:a
aа
a' |-,
cd-

о
S

т

о
Ф

ts

;:
с-

-

Ф

о-

?ý

az

Ф
о

Ф

о

л'?

;

Ф
Ф

|а

о

о
S
I

,/- '

Ф

-z2

q

Ё

l:
l.

+л
|.'

lе
lf

lr
-:l - lз

Ф

--

о
о

a|\)

Ф

i

э_:
оа-

т
S

ts

Ф
Ф

ts

о

о
Ф
{I
I

'?r= 6
(с

Ф

q

Эl)
-9

_-

a,

- =
L:2

о i

!

lJ
l-

э
_
л

J__
-

)-

.п--Од<

lл

r

1

J.

+::0=: !: *

1)
=

л U -

|ly,zф
Ё
l-

-,1А='э
* *

_

:

-l
=J т |l
-_l !l
-

|

-l

- .=

=
2,

oF Fф
L

.'

'.

tr

)l

л

lrEj,=Z-)T--э
| - | .: a:|) - -_
i

|-

а

_:

-

.)

=
lia-|i-,::7==:
:
:
z
|
:

, .,

l;

J

f

-

J

|l

I';jT5i1-=ci
lJ=*;I-{!!'Ti,
'|-.--;

-

j

-

=

-

ФЕ;l;q:rа,=,*э:;I

==ъ?j=
! ; l]
-

Ёl

;I

-=l

:l

U

ll

I

а

.

;; i

=:T-;-Ji|
!

-

-

i

z - - , ;l
- |).a
:,
!a lT=:::=',===+
! lr
= -:
=
|j-;:::l=i.-,.
li<.=,--=_>==
|: т < ='? = - Z t = :
_

|1Q
l_'1_

i:1--ЁJ|/-lл

-

l?tj!i!=_a=
l , ,) : - ; -_
z ? |.,-'r

l'
"

)

= -

=

,
-

,i-

l=
l л:'.

F

2о

tr
Ф

|-=

о

Ё=

2D

о
S
q
tr

2z

>-z

m

Ф

a

:а

:E

,-

г:

о

сV

:з

а

ФF-OjP
л::
=

бl'-

2т
sr

цщ

ф
s т Li.,
aL--:=! !

2 2 a.с,!
: =л =-

о)

q

Lo

N

j
-

-

_
-

=

л'J;

:

!
-

хФ

=

l

ь

,a

q
с1

Е

:=zY>:
2 !- 5 а;

:-

-

Il

z

[5

a)

3

:с

б

a

оt

о)

а

с{

2

l-

z

:t

F
0J

\9

а оФ

цц:

э?,!;;
l),,,

-2'э=О

L

Ф

ол

-r, -Фi
-а -.:
аz
F

9

:Е

о

-ц

!!lк

l

а

l*E
|",
h

Ф
Ф

о

с

Ф

о

Ф

о

Ф

сФс

ic

о
2

Е

:с

е
2

т

о

:

;(

l

с
с

с

с

п

с

|э

-g
0

-z

(

с

ý

о

с*

a

?-;
ZZ

Э,л

оё
>,a^

:1

_

оа
!!
z, \с

=

r

о

с)

-д-

Ё
\о
-.Ц

о
L

а

9

=

]:

aл

Е
(a

-,=

о';

З!с

о
с!

_,
- -

о

F

2 а

Ф

Еф

:d

ý
N

: =
, ,, _

I

о
a

9

l,'-

Ф

7''r=!
i ,z -.
a Б с-с

t-

Ф

т

.I
-|J

Ф

9

l.--||J-=

4t

S
I

/ 7
=:i

-F

Q

ц

аэ
;:

,э7

>,

S

-!

=iэl

\о

{

?

F

оо

ts

(г
a,

^
=

Ф
Ф

,са |а;. + |-|,1 - 2 З
л Е ljp*r!=-,i7,..
€ l-:=J=L.j---

ф

о

-!

х

'_ + _l
,l\
l-* ,-,
rl

-

_ ,: -.
- a \: =
= a

Ф

о
о

а

-

J з,

уФ
Ф
ts

'
чi,д
.J,Ji

-

zl|,-2

:lI z: :
,Э -l1l"---_-:"

|:11.\С:-:
lл-=-:-+/-'-;
L-

G

!l

л '.:D|

-=-с^,,,;}|

:I

-,
--

ф

=l

=

- 1 - - /
L
- ; =- ' !

=
=l эI

;l l

.===J

=|

j

)

-,;
о'.аэ,7

Z
l|1l=
'1
лr=-/

.,eag,l:

=7!э

-

L

L
.

'2-=Z--'|

lЭ-а

|

\о

:o=i-'(

-з2:.

2 -

= =
,

-,л

,:

Y

.А'2Ёл:4..1^-

_ | - ., : - =
|-- = 1
='l

?

') -

._
l- Ф
; ,; - / = =,
|= =
! -, - =
='=
'

,:ll--.-,-'_:!a-.,,

l
: :l
е \э !l
tsо-=l
ц-l

s.)
12
-

=- -

ll-T..-=-,1JJ-

-

1=,

i

ts

!

д->=

,

L,

й;

|,-ll

:

Yl

7,;i)Э|ВРi

| '-; Э

--::l

о1
L,:лtri=

а

:= -

]-

;

f

jl

l: = Е'ё 9 t а 7. i'Z
:I-)=:i2..
лa --':с
:l,: Y э = а l _ х 1 о_Р l.xyo=ai*x:a
l; : n f Е Ф j й =* , lii;:тzэСj,=|i
ai .l,;5q
=-22i:-i
,= ?
l d .
ф'* лz':
а ll
= =
- ; : = - : ч- а
Eai ala-:=Tz=-9,=;;
ч,Б
i,
:l- Ё: : Ф:: *9'Б о: lj'UЁ==мэ;();
6>
aiQ
i=
lД
l|*
zээе +;
U>,lД
=Ёз
= =м э';o\J

т
,--,..цi

lE :)-

,у

'_ *|

l
Y - j
а: = а -\J

lt
|о

а

Fl lll!?l L
i--ч

!эliл..чl

lтr_дQ

э

,/ ё

=

!
о
= -

lа

.t

;ээт=k

I

l\о

/=!

э:

'=-,='а
z=r=-=

l_

*
:
Y

i=i; ::;;;1

l-_9О
Il

Jl

е..

l:

_ ;
-ф о
о
-

iяaа

|

9<

=')
а/.

f :

l;
ll

S
I

Ф д

Э с

q Z!

т
=

-l

F.

j-1

Е!

= .; 2а ё

:Ф

=,!л

2

:l

tr
Ф

х
!
+

,2

с

F

S

!:

:
:;
9
:д

а;

S

дЕ Фо
,т 2а
'; о

з

т
'/
-L

ц

Е

l

-.]
')о

I
j

:Фl

Ф
I

Ё

a.l

б
т!
q

:

Ф

S
а
о

о
G

б
т
!
q

Ф
F
Ф
Ф

о

о
lс)
Ф

о

;

;

Ф
Ф

т

6о
Ф

q

ц)

о

сс
Ф
F

о
о
о
S

о
jI
q

Ф

F
S

а)

a)

:о

б
ою
о
S

о

S
I

ф z,

2 Y с..]

Z

о

о
S

5

r-

ц!v

i]
?п
;!*

X,n

-!-

Ф
Ф

lD

Ф-

-.- .i,

]

tr
Ф

iE

=
с:

;

t)

ý

'2
л
L
i;ц_
?и,

Yс..]

Z Y-.l

о

'э-т

1м

т

Ф

5

Uе,;
ol
.дýо}a
Ol
Фl
- 2t,!!
TI
J
.,
U
Sl |:z!c
ts| -U=Фl ; --f., Ф =_.l
cJ

'-т

рl
ёl
ri йiсr

Ol
ol
ql Y ^ тi

]с_

о|
цl
ФJ
\.L

-Ф
эOr

F m ,\
,ýф!]

афFl'X'J -J|JL-

_

+:>a

-! _:<
z..J

.\

(

^

:l-] - U
с-.a
=
- 1 -l'J

*

|-,l

I

!
I

!

Z ()
aэ т

i
i

с

l

;

(
(

*d
l

*l
Фl
tsl
()
9l

;

0

a

l

!

t;l

Ф|
Tl

Sl
FI
Фl

>l
сl]

fi

тс

aF
7!

za)

U

.\
F

2
-

=
-

ilт] с-a':

с
с
о,
с

!L-

сс

сN

(

!
д<
: +
!\--

J
ц

,q
л,

J(ro=
-от=
п'!чl---ij:Y

о ll
ol =')O=9?U*
цl J_.,.o'z:t
Ilt
ql
Фl
х

(

зё_

тi

a,j -t
Ё

0

'!|
о+
(Jл

о

Jl

l.
.l
ol

с
с

Е(

cJ
g,

т2

Pl
Ёl

(,

_

]

l.

0

1

vl
()
.л
sl 4оl
.l
о]] +|)
SI
Ёl
Ф]

ol
ol
S
т

=
с
т

Ф
Ф

о;:] V;]

о

ф
F-

о
о

с)

сю
N

Ф

о
о

\о

G)

с)

Ф

J

l0J
i

;Ё-О
х:Е

9
ý
ý
N
о
с!

(

ь

9

с

"9

N
Ф

со
N
Ф

о
!

Ф
tr

Ф

ъ

N

о
о
с

з

Е

:-

Ф
о

г

Ф

т

j

ц

:
б

J
Ф
о
ц

Ф

Ij

ц
Ф
ts

б
m
о

Ф
о
lс)
о

;

Ф
ts

Ф

I

6о
Ф

tr
Lo

о

с,

э.
Фоэ_
о,
>=
оr>]ц
д
qай1
ЁLliх1
=соЗ
Ф
ood.r-l
to_a;;j
Об
о--з
Е:
ФяР.]

c.,l

Y=
SЗ

:

-

О\

=

Ф

S

S.

',_::i

.,]-.]

-

,^

Ёa
!1LO

':|

;

Гz-,--l

6'J

UдfJ

oq,:r:

U

pet
tr
:.z-<
чr-.^Ц,;,
V l ..
.?.]

х
^*^.

\Т с
!

Ф

9

лl(\

-''ол-'
9 . .!:.

Y]tЕ ,
E:Z-ý
Ё
а -/,,р =};,,
h *j-Г
1

j_

б

-

}r -2^-.,
=;х+7
v l :
.Е
Iч-y:,
55,
хi i'.эхЭ
i-;,,,:

;==E;l
ЁЭ:5аa
Ё=;дiЁ
> = jKi,,l

;

#

а

-

\,/(-

-Э ?эi
'^]

i -

''2
:+:
ёх
"tЁ
=,Э
;'J

":

cL -

ц? 1

=

.-;
].=
i:-_
,ЁF
ЁJ:
a'!;J_

J

j

,

;

!

a
с

с

:

=

=
Э
|i
=
!=

+
i=
a

l

-

;Гi
.I:-,--i

;-,==-;

q;.'lХ';5Р:фgБ;
j
Е
;":s
EU.I;i;з
,"
q
з,: u= = ?: i I:
y-:--'E-,i'(lg;]
я
эili=
s j*;-E}
9
,3:dЫ-?r,
'
==я&ц:
5 >

Р

:

з
я

..i

!'.,-,:?
).:f,-,.:|!,-,'<
ь
-.Ёё6;'-;?Ji;d,"}
Б
iяil il5. -_=
-:.
== _;=з>,;-=-*--".1
-1
=,
,igii
':L R:
===-iз;;!.==',a,:
2
с =,!й=-7.Зё=
] j:';'2
1r,?,'='.-',=r'=),':=:;
-_qCa:l
= :!
=Z!
?;i;Еlу=_:/.ЕZ:э=_r<:]]-,
::;_
,.!,::il
с
--]:-y;..:-,.;
--'z7-,

-^

=iE
Ei,;}=?
;1:;=9;ý
??i Ё ii,;,;:l
;
j>.=
i
р;г
Злi'=iZ,=,:3-i4э,Ql:i.
Б;=
Ц:.,=:l
:
-iбia=?:
=rJ=Z,='ri.=i,=:.Э,,=';;
-,\.i:э=з,п9::.",эz'
э
i =..=
й
л:i:r;
_,,iZ 1_':=;
;
iё='-;i
=Э=;
i;,= ;
l- i;==
1'ЗIэяi==rэ=ai,=,il,
!Jsаъs
!z i,=]2|=|K-.
;л=-;\/:r j_i-=EL=
siIф
!r=+*"-7Lj
z,
: :1-,а :;:=;1Ё:е
:тэ_-;i=\:
-:
-п|-.

i

.-rtso.g]

; -'z -j2,=
- -,

-

.

А

F

2-^--

4
*; э x.J;
:QlrP==-:.F

т *:o-=ii
б _
ч'J.

cJ

=i{,;9Чl:

Ё

|,

л

\

.l

: <

a

1-i1!7'з:;:i=
-,-

l'
=

:.\

-

ё
I ',g
ёi,Э,ё
J{l*,t
(1

':|2:

= -t-9-|

_

,l"l

,-2+|lU,-

ф

Ё
:'ёЦiе=Э=З'-1a_t'.=__9=+ЗЭ
- ly,.i=a),,'l.i._=2+:,:э!='э|,=
2

f;

r:->.:

-='-'=--z-".э!:l:|?

=

ф.==E;i=LЗ.9==];7Zэуi''|=1i=-ý=i..=z1;,_.-:="==i=i;?=2,>
:-ýtr: к j-,*
i-l?t i Ё; i _| l,= ! i=:==+:z:Зr::a=
-_=-Э?a=-_
-: -о =,:
-,
--.
=:
i
r,,," i 1 !
=
i'-=
1o6,:;
>
+=
]=
=
ii
ч?.,
ЭЭ|:>=
]:===-Д<:^^v+
",
э::
.-*
>;
Е
т
i
=
-_:=a:a
-,
i=6,1:,
1;;z=
iE_iз 3. Ё_3.Ь =..!'1
.! 2:_ =:,|i.,f,
',a
_:
S =,'О'^=t1 i=: Чi:3!,З
е''; i.i:ý::j.:.::
-;= т 9 2:=-_,-.с.
,+л*ц-gf]

ý
;

с;
Юо
Nz
о)

-

-tz -з:=

- =-<;

]':9;;Ч
=

Б g.j

!= !i;

|,

Э:,2=:-=,-

!;-

гi^l

z ] -: =,z
a;'*

J

=
ýj:
эЁэj;Ед:дi
??э:зg.rьзэ:_iii; Z!.irE,=-=ЁgJ5
=

'

Ф

S

€
ё

:';

а

РАБОЧАЯ ПРОГРАМlЧIА ПО ИЗО
для

б клАссА

1,пояснительная записка

Программа является целостным интегрированным курсом, который включает
в себя все основные виды искусства: живопись, графики скульптуру, архитектуру,
дизаЙн и декоративно-пр,икладное искусство, которые изучаются во взаимодействии связей с жизнью общества и человека.
Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных
учреждений <Изобразительное искусство и художественный труд) издательство
<Просвещение)> 2011 год под редакцией и руководством народного художника России, академика РАО и РАХ Б.М. Неменского.
Общие цели основного общего образования
о
р3звитиехудожественно-творческихспособностейуlащихся,образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического воспри ятия действительности;
.
Воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
.
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративнопри кладн ого и скусства, скул ьптур ы, дизайна, архитектур ы;

.

овладениенавыкамихудожественнойдеятельности,разнообразными
формами изображения на плоскости и в объеме [с натуры, по памяти, представлению, воображениюJ; в декоративноЙ и художественно-конструктивноЙ работе; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а

такжепсихологической разгрузки и релаксации.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
РФ отводит 105 ч для обязательного изучения изобразительного искусства на базовом уровне в 5-7 классах, из расчета ]_ ч в неделю. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам
курса, последовательность изучения тем и разделов с }л{етом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
г{ащихся.

2.Общая характеристика учебного предмета.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества
- главный смысловой стержень рабочей для
5-7 классов Программа строится так, чтобы дать школьникам представления о значении искусства в их личностном становлении. Предусматривается широкое привлечение их жизненного опыта, примеров из окр}гжающей действительности, Практическая творческая работа детей на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения материала.
Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить
источником развития образного мышления учащихся.
интереса к внутОдна из главных целей преподавания искусства
- развитие
в
себя
как
основы
миру
человека,
способности
развития спореннему
углубляться

собности сопереживать и понимать других людей, осознавать свои внутренние переживания в контексте истории культуры.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать
искусство как д}D(овную летопись человечества, как познание человеком отношения
к природе, обществу, поиску истины. На протяжении обуrения в 5 -7 классах школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры,
архитектуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна, синтетических искусств, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное
значение имеет познание художественной культуры своего народа, а также знакомство с новыми видами искусства и сложным многоголосием современного искусства.
Художе ственная деятельность школьников на уроках находит разн о образ ны е
формы выражения: изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти и
моделирование,
проектнопредставлению;
объемно-пространственное
конструктивная деятельность; декоративная работа с различными материалами.
Тематическая цельность и последовательность развития программы помогают обеспечить прочные эмоциональные контакты ребенка с искусством на каждом
этапе о65лrения. В программе нет механических повторов, но она ведет ребенка год
за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных, человеческих связей со
всем миром художественной и эмоциональной культуры.
Рабочая программа строится как продолжение и развитие программы для начальной школы. В отличие от начальной школы, где из}r.Iается все многоголосие видов пространственных искусств в их синкретическом единстве, основная школа построена по принципу углубленного из}л{ения каждой группы видов искусства.
VIкласс посвящен из}л{ению собственно изобразительного искусства. Здесь
формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Из5лrая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства, В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные д)rховные процессы, происходящие в обществе и его культуре.

Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие
миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной человеэто
ческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства
большая работа, требующая и знаний, и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным,
{анная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебньж часов на
изучение тем и разделов учебного предмета с }л{етом межпредметных и внутри
предметных связей, логики уrебного процесса, возрастных особенностей учащихся,
определяют минимальный набор видов художественно-творческой деятельности
}л{ащихся.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и ли"гератJaры, при прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с
биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в
природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события ис"горИИ
- исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой [оптика), технологией [технологии художественной обработки материалов), информатикоЙ
(компьютерная графика).
Рабочая программа развивает и способствует:

.

развитиюхудожественно-творческихспособностейучащихся,образно-

го и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического воспри ятия действительности;

.

воспитаниюкультурывосприятияпроизведенийизобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
.
освоению знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окрlлкающего мира; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
.
овладению умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскостии в объеме [с натуры, по памяти,
представлению, воображению);
.
формированию устойчивого интереса к изобразительному искусству,
способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Главным смысловым стержнем программы является
-

связь искусства сжизнью

человека, роль искусства в повседневном

бьlтии,

жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка.
,Щанная программа построена так, чтобы дать уrащимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью, с опорой на жизненный опыт детей, живые примеры из окружающей действительности.
При распределении блоков программы в течение года учитываются особенности сезонов и календарные даты. Тематика }л{ебньж заданий соответствует содержанию самого изобразительного искусства. Как 5пке отмечалось, через все годы
обучения проходят стержневые темы воспитательного и образовательного характера. По этим темам у детей с каждым годом накапливается материал, который для
лучшего его осмысления и усвоения периодически специально обобщается.
В каждом блоке поставлены разделы и подразделы по отдельным проблемам:
Основы изобразительной грамотности [плоскость, объем, пространство,
перспектива, пересечение плоскостей в пространстве, загораживание, изображения
людей и животных, предметов),
Основы композиции (цвет, пятно, контраст, колорит, линия,движение, статика, ритм, пропорции, симметрия, ассиметрия).
Визуальное мышлецие (задания на развитие интуиции, ощущений, ассоциаций, рисование не той рукой, перевернутое рисование, штормовое рисование, фантазии, невозможные ф игуры).
Художественные материалы, средства, технологии [кисть, карандаш, фломастер, гуашь, акварель, тушь, бумага, картон, работа в техниках печати, отмывки,
техники граттажа, монотипии, художественной росписи по ткани, витраж, офорт,
мятая бумага).
Мировая художественная культура (рисунок, живопись, декоративное р исование, письменность, музыка).
Классификация и характеристика занятий по изобразительной деятельности
В методической литературе встречаются различные названия занятий:
предметное, сюжетное, декоративное [рисование, лепка, аппликация) при этом нередко добавляют ((и по замыслу>. Хотя занятие (по замыслу)) может быть на любую
тему. Следует различать типы и виды занятий по изобразительной деятельности.
Типы занятий дифференцируются по характеру ведущих, доминирующих задач зав

нятия, а точнее, п0 характеру познавательной деятельности
детей на занятии,
сформулированной в задачах:
занятия по сообщению детям новых знаний и ознакомлению их с новыми способами изображения.
Занятия по упражнению детей в применении знаний и способов действия,направленные на репродуктивный способ познания и формирование при этом
обобщенных, гибких вариативных знаний, умений.
3анятия творческие, на которых дети включаются в поисковую деятельность, свободны и самостоятельны в разработке и реализации замыслов.
все виды занятий (и подготовку к ним) организуют на основе непосредственного восприятия (зрительного, слухового, тактильно-моторного). Они предпопагают и )ластие процессов памяти, и потомуделение на виды
условно и осуществляется по ведущему психическому процессу.
рисование по представлению. Изображение по представлению создается
на основе впечатлений, полученных детьми из
разных источников: наблюдения за
окружающим миром; знаний, полученных из книг; общения со сверстниками и
взрослыМи; восприЯтия разнЫх видоВ искусства, других видов
деятельности (труд,
игра).
рисование по памяти- это процесс воспроизведения на бумаге какого-либо
объекта в том пространственном положении, в каком находился этот объект в момент восприятия.
изображение (рисование) с натуры. Задачи обучения в таком виде занятия: )лить детей всматриваться в натуру, видеть выразительные признаки, замечать ее своеобразие и как можно более точно передавать в
рисунке (лепкеJ. Общий
смысл таких занятий - в развитии детского воспри ятия, в обучении
умению видеть
натуру.
Виды 3анятий, выделенпые по источнику замысJIов, тем.К ним относятся занятия на темы непосредственно воспринимаемой окрркающей
действительности; на литератУрные темы [по стихотворению, сказке,
малым
рассказу,
фольклорным жанрам, загадке, потешке); по музыкальным произведениям.
КомплеКсные 3анятия, где поД одниМ тематичеСким содержанием объединяются ра3ные виды художественной деятельности: рисование, аппликация, музыкальная (пение, танец, слушание), художественно-речевая.
В основе интеграции разных видов искусств на занятии имеет системообразующее начало. Здесь важным является нравственно-эстетическое чувство.
педагогическая практика убедила в большой ценности занятий, на которых
происходит первое знакомство и открытие многообразия художественных материалов, содействуют формированию образного мышления.
работа гуашевыми и акриловыми краскамина большом формате листа
при активном смешивании цвета позволяет раскрепоститься и
развивает моторику
от локтевого сустава. Работа гуашью позволяет с достаточдвижения всей руки
ной степенью обобщения
передать характер замысла.
работа тушью и перомсовершенсr"у"т более тонкие технические возможностИ руки, развивает моторику кисти, пальцев. Линия,}Dке в своей основе
динамична, характером своего силуэта способствует рождению образных ситуаций, стимулирует образное мышление.
рисование простым карандашомна маленьком формате позволяет смелее
обращатЬся с этиМ деликатНым материалом (6ез применения ластика), способствует
координации мелких отточенных движений, развивает чувство уверенности в пальцах и всей кистируки, позволяет улавливать тона и полутона. flинамика линий, характер движения, степень ее концентрации служат своеобразной подсказкой, на-

ПРаВЛЯЮЩиМ Моментом в процессе формирования замысла, а при его воплощении

помогает

с любовью вырисовывать детали.
РабОТа В технике восковых мелков или масляной пастели, углем, сангиной концентрирует нагрузки направленную на кончики пальцев, знакомит с механическИм смешиВаниеМ цветов [путем наложения одного на другой), позволяет
любоваться свойственноЙ только этому материалу фактурой, создающей определенную воздушную среду.
РабОТа В Технике граттаж(воскографияили гравюра на картоне) спосо6ствуеТ укрупнеНномУ графичесКому постРоениЮ композиции листа, скупому отбору
средств, выражению более четко сформулированных образных задач.
РабОТа В ТеХНике акварелисодействует передаче в оздушного пространства, позволяет воплотить легкость и вибрацию света. Этюды, написанные в этой технике таят в себе какую-то незавершенность и поэтичность.
РабОТа Масляными краскамив старшем возрасте позволяет цельно, пастозно, а порой даже несколько (иллюзорно)) передать характер и материал предметов. Техника масла, его фактура и другие преимущества позволяют не нарушать целостнуЮ структурУ замысла. Содействуют его стабильно сти и завершенности.
работа в технике аппликация. В ней используют разные виды материалов: бУМаГУ, ТКанЬ, нить, соломку, засушенные листья; различную технику: сминание, скатывание, вырезание разного вида, обрывание...
КОНСтРУирование из бумаги. Здесь используют различные способы работы с бумагой.изображая дома, замки, разные игрушки...
РабОТая с глиной (скульптурным пластилином),дети знакомятся с объеМНОЙ фОРмоЙ предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки
рабОТЫ ДВУМя руками, скоординированность движений, развиваются мелкие мышцы
пальцев, глазомер, пространственное мышление.
СИСТема Условий, непосредственно влияющих на развитие художествен-

ного творчества детей:
,/
развитие интереса к изучению изобразительного искусства;
ВоспиТание у }л{ащихся веры в свои силы, в свои творческие способно'/
сти;

,/

последовательноеусложнениеизобразительнойдеятельности,обеспечение перспектив развития художественного творчества детей;
ВВеДение на занятия технических средств обучения, особенно видео- и
'/
аудиоаппаратуры, и специальных наглядных посо бий;
,/ введение на занятиях творчески& импровизированных и проблемных
задач;
приМенение разнообразных художественных материалов и техник ра'/
боты ими;
'/
ЦеЛенаправленное,систематизированноеиспользованиеискусствоведчеСКих рассказов и бесед, активизирующих внимание детей, работу их мысли, эмоциональную и эстетическую отзывчивость;
СМена Видов изобразительной деятельности в течение уrебного года
(графика, живопись, декоративная работа, наброски);
,/
сочетание индивидуальных и коллективных форм работы с }л{ащимися;
,/
введение в структуру занятия игровых элементов и художественно-дидактических игр, использование элементов соревнования;
,/
систематическое развитие взаимосвязей с другими школьными дисциплинами, интегрированное обучение искусству.
Основная форма организации учебного процесса - классно-урочная:
Урок ознакомления с новым материалом, урок закрепления изJленного, урок

'/

применения знаний иумений,урок обобщения и систематизации знаний, урок проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный урок, урок-лекция, урокэкскурсия, урок-соревнование, урок с дидактической игрой, урок-праздник, видеоурок.
Основы эстетического восприятпя и изобразительной грамоты
Изобразительное искусство и его виды. Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики [станковая, книжная, плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, мOнументальная, декоративная, садово-парковая), декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна и архитектуры. Жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой, исторический,6атальный, анималистический).
Художественный образ и художественно-выразительные средства живоп иси и
графики. Тон и тональные отношения. Колорит. I]BeT и цветовой контраст. Линейнаяи воздушная перспектива. Пропорции и пропорциональные 0тношения. Фактура
в живописи и графике. Ритм. Статика и динамика. Симметрия и асимметрия. Формат
и композиция.
Народное художественное творчество. fl ревние кор ни народного художественного творчества, специфика его образно-символического языка в произведениях
декоративно-прикладного искусства. Связь времен в нарOдном искусстве. Орнамент
как основа декоративного украшения. Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран.
flревние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства.
Истоки и современное развитие народных промыслов [дымковская, филимоновская
игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома).
Русское изобразительное искусство и архитектура. Художеств е нная кул ьтура flревней Руси. Красота и своеобразие архитектуры {ревней Руси. Живопись,
графика, скульптура и архитектура России XVIII-XX вв. Знакомство с художественными жанрами. Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени [6арокко, классицизм, реализм, передвижники, uМир искусства> и др.J.Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве. Мемориальные ансам бли. Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская
картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им.
А,С.Пушкина). Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного и скусства и архитекryры (А. Рублев, !ионисий, В.В.Растрелли, Э. М,Фальконе, В,И.Баженов, Ф.С.Рокотов, А.Г.Венецианов, К,П.Брюллов, А.А.Иванов,
В.И.Суриков, И.Е.Репин,И.И.Шишкин, И,И.Левитан,В.М.Васнецов, М.А.Врубель,
Б.М.Кустодиев,В.А,Серов, К.С.Петров-Водкин, С.Т.Коненков, В.И.М)дина,
В.А"Фаворский).
Зарубежное изобразительное искусство и архитектура. Знакомство с основными этапами развитиязарубежного искусства (виды, жанры, стилиJ. Синтез
изобразительных искусств и архитектуры. Ведущие художественные музеи. Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества (Леонардо да
Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, А.flюрер, Рембрандт ван Рейн, Ф.
Гойя, К, Моне, В.Ван-Гог, О.Роден, П.Пикассо,Ле.КорбюзьеJ.
Современное изобразительное искусство. Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве ХХ в. [реализм,
модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма). Развитие дизайна и
его значение в жизни современного общества. Вкус и мода.

Синтез искусств в архитектуре, в театре, кино, на телевидении. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Пространственно-временноЙ характер произведениЙ синтетических искусств. КоллективныЙ характер творчества в синтетических искусствах.
З.Описание места учебного предмета в учебном плане.
В соответствие с учебным планом на изучение изобразительного искусства в 6
классе отводится 1 час в неделю, всего З5часов в год.

4.Планируемые результаты освоения программы (личностные, метапредметные и предметные).

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение }цащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного
предмета <Изобразительное искусство>:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов Россиии человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества; формирование ответственного отношения к
гIению, готовности и способности обуlающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, гlитывающего
ного мира;

-

культурное,

языковое, духовное многообразие

современ-

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения кдругомучеловеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигнуть в нем взаимопонимания;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-

умение самостоятельно планировать п)лидостижения
целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия С планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности В процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии сизменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполненияучебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и
осуществления осознанного выбора в
уlебной и познавательной деятельности;
умение организовыватьучебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе; находитЬ общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и
учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение,
предметные ре3ультаты характеризуют опыт
учащихся в художественнотворческой деятельности, который пр"обр"rается
и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
формироВание оснОв художественной культуры обуrающихся как части
их общей др<овной культуры, как особого способа
познания жизни и средства органи3ации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного
видения окружающего мира; ра3витие наблюдательности, способности к сопереживанию,
зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного
вкуса и творческого
воображения;
развитие визуально-пространственного мышления как
формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения
и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
освоениехудожественной культуры во всем многообразии
ее видов,
жанров и стилей как материального выражения
духовных ценностей, воплощенных
в пространственных формах
[фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубеж"оъо
искусство современностиJ;
".*усства,
_
воспитание уважения к истории культуры своего отечества,
выраженной В архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных
образах предметноматериальной и пространственной среды, в понимании
красоты человека;
приобретение опыта со3дания художественного образа
в разных видах
и жанрах визуально-пространственных искусств:
изобразит"по"оr* (живопись, графика, скульптуРа), декоративно-прикладны& в архитектуре и
дизайне;
приобретение опыта работы
различными художественными материалами и в разных техниках;
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного
искусства, освоение практических
умений и навыков воспри ятия,интерпре тации и
оценки произведений искусства;
формирование активного отношения к традициям
художесТвенноЙ культурЫ как смысЛовой, эстетичеСкой
и личностно-значимой ценности;

-

осознание значения искусства и творчества в личной и культурной
самоидентификации личности ;
развитиеиндивидуальныхтворческихспособностейо65rчающихся,
формирование устойчивого интереса к творческой деятельности,

5.Содержание учебного предмета

<Изобразительное искусство в жизни человека> - З4 часа
ПрограММа <Изобразительное искусство в жизни человека)) для б класса - поСВЯЩе-На ИЗ)ленИю собственно изобразительнOго искусства. Здесь формируются осноВы грамот-ности художественного изображения (рисунок и живопись), понимаНИе ОСНОВ ИЗобРази-тельного языка. В основу тематического деления положен жанРовыЙ Принцип. КаждыЙ жанр рассматривается в его историческом развитии. Это
ПозВоЛяет Видеть изменения кар-тины мира и образа человека, поставить в центр
Д5Л<оВНЫе проблемы, подчиняя им изме-нения в способах изображения, При этом
ВыДерЖивается принцип единства восприятия и созидания.И последовательно о6ретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, фор,мы, просТранстВа согласно специфике образного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства.
ВИды изобразительного искусства и основы их образного языка (8часов)
Беседа об искусстве и его видах. Рисунок как самостоятельное графическое
ПРОИЗ-Ведение. Выразительные возможности объемного изображения, ВыразительНЫе СвоЙстВа линии, виды и характер линии, Пятно в изобразительном искусстве.
Роль Пятна в изобра-жении и его выразительные возможности. Основные и составНЫе ЦВеТа. Выражение в живописи эмоциональных состояниЙ: радость, грусть, нежность и др.
Мир наших вещей. Натюрморт (7 часов)
Натюрморт в истории искусства натюрморт в живописи, графике, скульптуре.
I-{BeT В Живописи и богатство его выразительных возможностей. Выражение цветом
В НаТЮРМОРТе настроениЙ и переживаниЙхудожника. Графическое изображение наТЮРМОРТОВ. Натюрморт как выражение художником своих переживаниЙ представлений об окрркающем его мире.
Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве (10 часов)
ИСтория возникновения портрета. Портрет как образ определенного реальноГО Че-ЛоВека. Портрет в живописи, графике, скульптуре.Скульптурный портрет в исТории ис-кУсства. Рисунок головы человека в истории изобразительного искусства.
Роль и место живописного портрета в истории искусства. Личность художника и его
эпоха. Личность героя портрета и творческая интерпретация ее художником.
Человек и пространство в изобразительном искусстве. (9 часов)
Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Анималистический жанр и
жанр пеЙзажа. История возникновения пеЙзажа как самостоятельного жанра. Законы линеЙноЙ перспективы и их применение в изображении пейзажа. Пейзаж в тиражноЙ графике. Изображая природу, художник отражает представления людей
данноЙ эпохи о прекрасном в окружающейихдеЙствительности. Знакомство с разНОВИДноСтяМи пеЙзажного жанра Построение пространства как средство решения
образа пеЙзажа, Роль тона и цвета в изображении пространства (воздушная перспектива)
6.Тематическое планирование ИЗО в б классе
N9

чDока
1четверть
1

Тема урока

Виды изобразительного искусства и основы
образного языка.-8 ч
Изобразительное искусство в семье пластических
искусств.

количество

часов
8 часов
1

2.
3

4
5

6,
7

8

четвеDть

2
9

10

t1
12

tз-14
15

76
3

четверть

17

18
19
20
21
22
23
24
25
26
4 четверть
27
2в

29-з0
з1
з2

зз
34-з5

Вид изобразительного искусства-граФика.
Рисунок - основа изобразительного искусства.
Линия и ее выразительные возможности.
Вид изобразительного искусства-живопись.
Основы цветоведения. Щвет в произведениях живописи.
Пятно как средство выражения, Композиция как
ритм пятен.
Вид изобразительного искусства-скульптура.
Объемные изображения в скульптчре.
Мир наших вещей. Натюрморт.- 7 ч.
Реальность и фантазия в творчестве художника.
Изображение предметного мира - натюрморт.
Понятие формы. Многообразие форм окр}Dкающего мира.
Натюрморт в графике. Изображение объема на
плоскости и линейная перспектива.
Натюрморт в живописи.Освещение. Свет и тень.
Щвет в натюрморте,
Выразительные возможности натюрморта.

\
7

t
1
1,

1
1

В

часов

1
1

1
1

2
1
1

Вглядываясь в человека. Портрет, - 10 ч.

10 часов

Образ человека - главная тема искусства.
Конструкция головы человека и ее пропорции.
Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.
Портрет в графике
Портрет в скульптуре.
Сатирические образы человека.
Образные возможности освещения в портрете,

1

Портрет в живописи.
Роль цвета в портрете.
Великие портретисты.
Человек и пространство в изобразительном
искусстве. - 9 ч.
Жанры в изобразительном искусстве.
изображение пространства.
Правила линейной и воздчшной перспективы.
Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.
Пейзаж-настроение. Природа и хчдожник.
городской пейзаж.
Выразительные возможности изобразительного
искусства. Язык и смысл.

1
1

t
1
1
1

I
1
1

9 часов
1
1

2
1

т
1

2

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение
10

Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.
Неменского. б класс: пособие для учителей общеобразоват, учреждений /
Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. - М.: Просвещение, 20LL, -129с,
2, Стандарт основного общего образования по образовательной области
]..

<<Искусство>>

З. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искус-

ство. 5-7 классы. Музыка.5-7 классы. Искусство. В-9 классы. *
М.Просвещение, 2010. - 48с. - (Стандарты второго поколения).

ополнительные пособия для учителя:
1.Виноградова Г.Г. Изобразительное искусство в школе.
2. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. flля
учителя. - М.: Просвещение, L991.-159c.
З. Н.И. Пьянкова. Изобразительное искусство в современной школе. М.:
Просвещение,2 0 0 6
4. И.Красильников. Искусство в школе. 200]., N93. Творческое задание на
уроках искусства.
5. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в
школе:
Технические средства обучения
.
Компьютер, проектор
Методический фонд
.
Репродукции картин. художников.
.
Муляжи для рисования
.
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыfl

слов.

.
.

Тела геометрические (конус, шхр, цилиндр, призма)
Предметы для натурной постановки (кувшины, гипсовые и керамические вазы и др.J.
8. Планируемые результаты изJления учебного предмета.
В результате изучения изобразительного искусства }деник должен знать

.
.

основные виды ижанры изобразительньж [пластических) искусств;
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень,
перспектива, пространство, объем, ритм, композицияJ;
.
выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
.
наиболее крупныехудожественные музеи России и мира;
уметь
.
применятьхудожественно-выразительныесредстваграфики,живописи,
скульптуры, художественного конструир ования в своем творчестве;
.

определять

средства выразительности

при восприя-fии произведений;

анали-

зировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразитель-ного искусства;
.
ориентироваться в основныхявленияхрусского и мирового искусства, узнавать из}денные произведения;
.
объяснять роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества;
акварель, тушь, при-родные и подручные материалы);
11

t-

.

средствахудожественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотенЬ, перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисУнке и живописи [с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литера-туры и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предме-та, костюма, интерьераJ.

12

|n

F.

с)

д

Б

q)

з
ц
Ф

\о
q)

Ёа Ёдн *€вЕЁý 1ý а а 1ý ;а
ЁЁ
Ё 1 ВЁ_Еý
19чiЁЁ ЁЕЕн;Е

€1

i

Еi

Ё*

;

ц
ф

Ф

9

ё,

ЕgЁ

сd

E{

ь].

ь4чо

ý.ýн
нЕз

\од
оЕ=

z

ьiч

с)

*н
\oh
ФЕ=
Бi'

Е{

ьiч

iД Fi
Юд
ФЕ:

ED
хф

i\
a,,.

е

длt

.9йн
l=F

з

о

ь

с)

F.:

Gt

оо

д

о

о

La)

..i
(tl

,j

д
-.]

аь
Ео
х
оБ
он
Ёо
цjф

ýld
d] ;a

м:

а.Ё
чQ
йх
lla

о
tr
о

Ф

Ф

(.)

д
F

9н
F()

iý

L,
'*,)

!?
Yо ij

ýa
нq)

Ё

t_:; .]

ф

Ф
()

9ts
яý
l.,

*н
Юд
ФЕ:

+-,.{

о
о

сЁ

E{

ý4чФ

,

\о

лq)
tK
dс)

l{ф

с)

03

Li

сd

д
о
Fl

Ф

д

Ф

д

Fi

о
о

д
д

Fr

н

d)

(в

о,

ю
о

(n

и)ý
дý

сJ)

Ф

ФЕ
с)н

l

ýiir
о

(в

о
о
о

'Ф
хЬ
УФ
цaг
l(в

hý

*j

Ём
4z

ь
х

irф
OiH

|-;

с..1

сa

<-

E{

ф

ý,Е

9 dЁ9
Е=ý

ý

ý

Р

_:ý

ý

ýц iý* = iя*€
ЕЁ яtь ц iЁЕ€ ýЁý
Еý
ёп
ЕЕ;= :Ёi
ёЁ t g Е ýзЕ
З*ý
i5

Ф -

Е: сý

!а

Л F

t- ;. *

*

Е

gЕ'ý
БЁСЁ

sЁ - ЁяаЁ }"$
'Ё Eiý
э ЕtЁý Ё з
Ев ýЕ:
_
Е€Ё
=*ЁЁ
ЕЕЕ,
Е.а
чв"
н
-г f ýg,а F:Ед БЁЕ
fr=Е
ЁЁ

юЕl!iосЁ

Е

Е

;Ё

ý'НЁ= u€ЁЕýg

=Ев

Е;вg*ý;}ЕаЁЕ:Ё
r{

ь=

(€
ь].

ь(=о

юд
Фtl
ть

ь].

Ф

Е>
*н
юд
ФЕi

о

{

св

цL

о

Fь E-i

i",

t:

св

ччс)
*н
Юд
Ф

,ý

(ýд
сЁх
*Е>
ýФaЕ
бц
Ф

*нG
Он!
х:Еd
Ф iYj _ar

\ogý

оФо
Ф_ý
ос)
ýФЕ
а.чь
ойд
Fо

ц=д
хБЕ
ьФ n
оо!a
дсв 0)х>.ц

i;

5ь ь g9
DооFr

цL

с)

Е>
дн
юь
Фн
;Pl

,

ь

c.l

г-_

o,1

(,

t,,l

ц

о
g

ац

E.:

о
Е(

н
о
д

Ф
цt
Ф

х
х

(ý

ц
д
Ф

о
ц].
Ф
g
о
t-r

у

t-r

Ф

Е

}1

ЁФ

Ф

ta)

н
па

ю

ь
о;
.ý
цс)
ýх
Ёх,ёхсýо

E,l

бý
d1 U
ýЁ
99
*Jl
>ц
оо
,дн
ёб
оо

ь

оо

ф

cn

о

J5K

ч

Ф
ц[
Ф

н
д

ан
д
н
Ф
д

з
а

з

Ф
ф
tr
о
Ф

д
д
н
д

с)

d
Ф

н
Ф

q)

д

х
сЁ

z
tl

о
ý

iЁ :Е;ЕЕ;Е i

(в

tsl

а
ь

Е

i;lýýЁFЕЕЁ

ф
з

$

Ё

i,*

с.)

р
Е

Ён

()FiH

\од
Фr=

ý

C.l

dФ

цL

ý

\',,

о
ý<

нkэ

ЁЕ*дiвЕýЕýЕýýЁýýЁ
r{
Ёю

Фь
ýо

l
l
l

а

(в

с)н

но
cdEt
Фь

дiХ

с)

dl
d

lr

о
F
о
ь].

о
н

(.)

дсj
FSz

а.
{#

ld Fr
бý
}lo
ба
o.Q
юо

с) )r
цзý

а

ю
ti

>8.
л .z,
zл
!з tr

х9
gЕ
tло

l-i о

нЕ Е
э.,ie
Е Е вЕi Е
*нн
* Е яВ
ý Е.ýЁ
;i*
Е
ý
:f;ý"
",gЁ = ýнН - Ё .,Ё€
ЁЁ в ЁВЗ
фо**rtrокоýФ:.х

ýý

ЁЁЕЕ ýЕт Е Ё;ЁаЁ fr ýý
ЕЁЁr ЕЕЁ ý ЁýЁЁЁ Ё iE

оо
lr

Ё

ЕЁЕчý 1Ёвв€ý ЕЕlý
Ф

св

ь].

н].

о

14чс)

Е>

юh
ФЕ=

юh
оЕ=

с]

с\

c.,1

+

Fь

cd

N

iAl

вц
tr я
сrд
Фо
Фо
ýв :Е
я> .а
Е=
Ед
он

о

ýх
Фtr
до

j

аý
с)ц

дýч
Юс)
ч!
Q

ýФ
о*

Q)ý
\оФ
о:с

Ё]Н

,li
с)

F

н
с)
д

о

о

аtr

(,

Fi

Ф

А

Ф
Ф

tr

о

q

д

tr

Ф

о

F

д
|<

cf)

чf,

(a)

(в

(JЕiоЦФс]

Е 9 а}

iл

Lr

юh
оtl
ть

Fь

к

ýaчФ
юh
Фti

Е

Е

ц

Ед
*н
юд
ФЕ

с.)

cl
c,i

о\

(.,l

C.l

з

Ф

t

Ф

Ф

q)

Ф

д

сý

с)

о

z

н

б

с)

ф

о

d

i

с!

д

д

о

ФЕ
Д

,

(,

.g'

+Ёq
96ý
Фр iE,

Ё: а" g i; а}
Ё9 ;д ýýэ ЕЁ Е Fý

0)

ь1

ф

Е Gý
?
99ý х
аБ
ЁFЕ
ыы
-:9

*6

g

(d

Ё
F

Ё

вь 8.Ё р ц }+
ох ý
iД tr
\од
()ri

ýЕ irБ
Е
ь-- aj

ýQ
Ноц 5Е
фУЕi
ý0)
-н
ЁF

б3

E{
с)

gЕ ЕЁ Е

хо 9>,
лф
Ёd

ý1

эЁ:ЁlЕЕilЁЁrЦ€аЁЁ[

(iФхsЕ

Ф

д
н

л

io д
н>
но.
+я
.дF

G

д(€
tsiH
-о)

iл(ý

9
ф

ц
Е
L

tr

о

Ф

д
о

Фс)
Fд н

н
SzФ

(rý

>Е
цt
Бя
уб

ь

ф

q8
хь
q,8

(.)

iirr

ЁЕ
9.Ё
to
ij
оо
с)л
lýl

|i

sддsкsоsооs

аi
;
яrР Б
= б

э;п 5о

Ё
i
э
l
se
э Ё;
5
Е
Е.
g
Е
Е
Тr9
*Э * i:
Е ЁЁ
=+ ,ii-= х }=
Е

9

Е

5:
ъ> ,=Ё_Еп
=о=€Ё € g i= ,ý
g i

Ё fiЕ 1Э*Еý
} ЕЁ еЁý'Ё:
trЕо*лД9ý;со)s

эf

6ý

?=

;
"к

Ё
'#
Е
_Г Е
о :
i9
==

к

,j

_- =,Ё,зF=lý
ýi ; ч
=
чg,9}
Ё
Чэg
"s="==E9
Б х=r:Ё5iз:

ý9"а

ýg:

..,i

Ё
Э
=
Э

Ё

I
э
9

Ё

ч

Е

ЁFýЁЕа!Ё=li"Ё i;=
=
ýБ:59В:'ЭЁЁ-э R -]]
п э*: е; i. Ё * ý* Ё с: ; Ё З g Т
'э;ý;Ё3f
цЁ=Е;Еi
Ё:цВЁ
g >ччФ=Ф=
1i
Е
Х

з,Е 9Ё
ё5
--*т з
Бi5=9;яý'9i=з9зD
=
зэЁlЁ
j ! ý Е Ё д Гб Е s Ё -- R; Е *ý ; s
+ ЕЁ
ч1 Ё
= а ъ += ъ яg

я i

;

(в

G

(€

ц].

цL

ц].

Ф

Е>
*н
юh

Ф

ь4чс)

i;

э Ё Ё* ý
Ф

i\ц
Ёý
*н
цн юь
юь
Фн ФF
Hi'

o,1

сt,1

c,i

О,

(-]
q

с..1

Фд

Qх
9
ý Ё.Е F
Е
ý* FЁ
ЕЕ
эЁ ý? =ЁЕ R

;ý *Е ý!'= $ЁЁ-[
нп
ье ýý
ЯЬ
>ЕРЗ

Е.Вý*'
E'Egb

:аýýý

оК,=9
gýE;ýý

Erf

Ф

Еа
юд
Фq
Frj

lr

т>)

aa

сa

E{

ЕгЁ;;н;Ёý*;Ё;
ýЁЁДЁЕýЁýýýЁВ

ЕН Ен
б
оýýýtrо

цL

о

i)

с)

й

co

о

l.ч

т>, Fь

cn

с?)

к].

Е>
пý
*н \oh
юд
!)tr ФЕ

E_r

g

с0

K[

ýý az
*ý
ti\одЕi юд
d)
4z
Eir
0)

цL

lzчФ
bi+

юh
оЕ

Erх

*i-

+

*

,r;

c.i

о(

ф
о
д
н
о
о

ч
ц
ь(

d
g

ьFr
tr

ч

ь

ьо
а

ь(

д

о

F
о

а.

зд

ч
н
о
9
н

+

н

Ф

ц
cn

q

ю

U

Ф

с)

о
Ф
ь1

-3

о
Ф
q

з

lr

цý

о

N

c,.l

с]

G

ь

Ф

с'i

rr

Ф

д
о
о
tr

(-)

о
Е

cr'

д

цс)
Ф

gн

ю ii,

оЁ

с.;

cj

о

о
Ф
н
Ф

g
F
q

а
н
ц

з

()

F
Ф

н

(.)

tr

d

ю

д

g
н
д

F
о

о

HKj
с)lz

!

(B

д
Ё
д
н

N

=+

н
ts

q)

д

дФ
ых

trх

й

ю
N

д

Ф

Ф

н

н

о
о

ь

Ф
н
()

о
F
9
G

з
о

(в

д

F

0.)

(п

q

ю

aо

о
ф
с\

d

Н.

(,

д

i-.l

Е
Е
Ц

Е
8

з
о

"ЁЕýЕЕs
+рЕilн*эgЕЕВЁЁ
цзЕ"sý Ё;ýаЕ,ý

63

E{

Ёа
*ý
Ец
юh
оtr
ть

с)н

g;J

д
F
9

ý
з
о

q
н
о

о)

Ф

Ф

д
q)

д

ц
*

х

ь

с!

а

ю
о
с,
oo

с\

q
с)

н

кФ

(d

Фlч

Ё9
яы
н

фЁ
|]
н
ц
Gm'
qo
-н
с€

i-]

с]

осо
Ё

л)ý

Ё
59цч
RЕ
ын
Е=
ё
tsаЁ_
Фа+iбdlАsiо
Е

рёь

БýýсЁ
е
(ý.
ýý1 Е5
цiЕф:ЕоонЕ

Е
ч

_.;ФФоýРdt-.сii

ЕР

Е,'
а
Еа;
ЁЕ
э:Еg
'Ё
ЕЁ €
Е:,Е
ýпвт
_Ё Е ЕflЁэ Ёý ВЕý
;Е
ЕЁF а:ДiяЁ= Ёgё;
ý*Н; ёЭяuýЕ,s 8аýЕ
-ЕвЁ ЕЁЁЁнsЕ ЕЕЕ;
ý9Ё:
ЕЕiýЁ=: Еý:ý
ý-:9ЕдЬхРf
ёЁЕ
Еýл

!}rоYd

ц;-

л

Е

н

*lчо

=

о_

Е-о

ý

=

9*tr

хф

Б

r

н

н,

еtr9ЕЁ:йO?сd-:

хНЁН,ЁЁ3;ýЁЕlgЕ,Ёf;д
ЕЕЕ ЁgýЁЕý;Д ýýЕДýFЕ
Бý,
&
Ёе
R*
ох
tr зЕt?
ýЕtrо
Цtr
tsЁ
d

св

E{

ldч

о

bL

G)

ýdч

*н
Юд
ФЕ
Fх

юh
!2tr

+

и)

,j

..;

бi

к

Ф

ý

ко

ц
Ф

:д
\од
Фtr
гь

ЕЕ ýdч
ýЕ
*н
юь
\ол
()Ei Фti
rrя Еь

ra)

(a)

ь

и)

+
o.1

t?r)
ýý
н

Ф

g
KL

х(в

Ov

с)

5ц

н.д
ё i,.i

о)

а

F

фб
од
фtrс)
о
ь
ь(

*.:

а
Е
l
д
о

ю
l

х(в
Ф

cn

о
ý

l<

tr

ц

Ф

о

Ф

о
а.
н
о

св

о
о
Ё

кн
(dx
-9о

д$
cn

Ф

ь

(d

н

-о
(ýý
о1 i.i,
.ki
б
,Бя
с-j
cf)

L]r

о
Е{
g

L

с.;

aa

ооrr
дн
Ё
.дч
.-о

lо
;lн
iс,

ýян
Дмs
Фýб
+
сa

Lr

F

Fi

=

Планируемые результаты обучения:
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета

В соответствии с требованшми к результатам освоениrI

основной
образовательной программы общего образования ФедерzшIьного государственного
образовательного стандарта обучение на занятиrtх по изобр.вительному искусству
направлено на достижение уIащимися
личностньгх, метапредметньIх и предметньtх резулътатов.

Л ачно сmн ьrе р вульmаmы отражаются в индивиду€tпьных качественнъIх
своЙствах уIащихся, которые они должны приобрести в процессе освоениrI
уrебного предмета <<Изобразительное искусство).

Булут сформированы не менее 100%
.

.

воспитание российской гражданской идентиtIности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и
настоящее многонацион€tпьного народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего
народа, своего крш, основ культурного наследрLrI народов Россиии
человечества; усвоение ryманистиЕIеских, традиционных ценностей
многонацион€Llrьного российского общества;

формирование ответственного отношения к rIению, готовности и
способности обl^rающихся к самор€ввитию и самообр€вованию на основе
мотивации к обуlению и познанию;

о формирование целостного мировоззрения, )литывающего культурное,

языковое, дrховное многообразие современного мира формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности
вести диЕtлог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

о

мор€lльного сознания и компетентности в решении морЕrльных
проблем на основе личностного выбора, формирование 7 нравственных
чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным постугIкам;

р€}звитие

о формирование коммуникативной компетентности

в общении и
сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной,
творческой деятельности;

.

осозн€lние значениrI семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение

о кчленам
о

своей семьи;

рЕввитие эстетического сознаниlI через освоение художественного наследия
народов России и мирq творческой деятельности эстетического характера.

Меmапреdмеmньtе р езульmаmь. характеризуют уровень сформированности
универс€tпьных способностей 1^rащихся) проявляющихся в познавательной и
практиt{еской

творческой

деятельности

Булут сформированы не менее 100%

о

умение самостоятельно опредеJuIть цели своего обуrения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в 1^rёбе и познавательной
деятельности, р€ввивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;

. умение самостоятельно планировать

гýlти достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
РеШения 1.T ебных и познавателъньIх задач;

.

о
о

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществJuIть контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, опредеJIять способы действий в рамк€lх предложенных условий
и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения уrебной задачи, собственные
возможности её решения;
владение основаI\dи самоконтроJLя, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;

о умение организовывать уlебное сотрудничество и совместIIую
деятельность с уIителем и сверстниками;

работать индивиду€tJIьно и в группе: находить общее решение и р€}зрешать
конфликты на основе согласования позиций и 1..lёта интересов;
формулировать, аргуI\dентировать и отстаивать своё мнение.

4

Преdмеmные рвульmаmы характеризуют опыт }л{ащихся в художественнотворческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе
освоения уrебного предмета.

Будут сформированы не менее 100%

о

.

формирование основ художественной культуры обуrающихся как части их
общей духовной культуры, как особого способа познаниrI жизни и средства
организации общения; рa}звитие эстетического, эмоцион€lлъноценностного видения оIФужЕlющего мира;
р€ввитие
наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной паrrляти,
ассоциативного мышIления, художественного вкуса и творческого
воображения;
р€ввитие визу€Llrъно-пространственного мышления как формы
эмоцион€tльно-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном пространстве культуры;

. освоение художественной культуры

во всём многообразии её видов, жанров
и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых
в пространственньrх формах (фолькпорное художественное творчество
р€rзных народов, кJIассические произведения

о отечественного
. воспитание

и зарубежного искусства, искусство современности);

к истории культуры своего отечества, выраженной в
архитектуре, изобразительном искусстве, в национЕLгIьных образах
предметно-материшrьной и пространственной среды, в поним ании красоты
человека;
ув€Dкения

. приобретение опыта создания художественного

образа в р€tзных видах и
жанрах визу€lльно-пространственньж искусств: изобр€вительных (живопись,
графика, скульптура), декоративно-прикJIадных, в архитектуре и дизайне ;
приобретение опыта работы над визу€шrъным образом в синтетических
искусствах (театр и кино);

.

приобретение опыта работы рztзличными художественными материzLгIами и
в р€tзных техниках в рzlзличных видах визу€Lпьно-пространственных
искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том
числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,

.

видеозапись, компьютерн€ш

графика, мультипликациrI и анимация);

.

рЕtзвитие потребности в общении с произведениrIми изобразительного
искусства, освоение практических умений и навыков восприrIтия,

интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного
отношения к традициям художественной

о культуры как смысловой,

эстетиIIеской и личностно значимой ценности;

. осознание

значения искусства и творчества в личной и культурной
самоидентификации личности ;

о

р€ввитие индивиду€tльных творческих способностей обl"rаrощихся,
формирование устойчивого интереса к творческой деятельнос

tСодержание образования

На основе ранее приобретенньIх знаний в 7 классе обуlающиеся более гrryбоко
постигают содержание КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ, что предполагает
ОВлаДение базовыми знаниями в этоЙ области и их творческое освоение в

практиЕIеской работе.

Проблематика конструктивньIх искусств рассматривается в контексте
развития мирового искусства, особенностей художественной культуры ХХ в., в
недрах которой и родился дизайн в его современном виде.

это искусство созданиlI облика отдельной вещи, шроектирование
Д4ЗАЙ{
ее формы, а также всеЙ вещественно-пространственной среды в единстве
функцион€LIьньIх

и эстетических задач.

АРХИТЕКТУРА

СОциопространственной

это искусство проектирования зданий и формированиrI
среды, окружающей нас. Архитектура, как и дизайн,

отражает уровень эстетического сознания и р€ввитиrI
же время влиrIет на образ жизни людей.

техники каждой эпохи и в то

2-Й части (В мире вещеЙ и зданиЙ.
ХУдожественный язык конструктивньIх искусств> явJuIется раскрытие
КоМпоЗиционнъIх начал проектированиrI в области графического дизайна
аРхитектура. Основы композиции)

и

(плакаты, отIФытки, ж)фнulлы) и объемно-пространственного макетированиrI.

В 3-й части программы <<Город и человек. Соци€tльное значение дизайна
аРхитектуры в жизни человекa>) и 4-й части <<Человек в зеркЕшIе дизайна

и
и

аРхиТекТуры. Образ жизни и индивиду€шьное проектирование) раскрывается
Сфера применения дизайна и архитектуры в жизни человека и общества, дЕlются

искусства
ряду
архитектура. Искусство

прострацственных искусств. Художник
дизайн
композиции
основа дизайна и архитектуры (8 часов)

-

Тема: <<Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и
эмоцион€tльн€lrl
выр€вительность плоскостной композиции>
Тема: <<Прямые линии и организациrt пространства)
Тема:

<<Щвет

пятна>)

Тема:

-

<<Буква

-

элемент композиционного творчества. Свободные формы:. линии и
строка

-

текст. Искусство шрифта>

7

Тема: <<Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы
макетирования в графическом дизайне. Текст и изображение как элементы
композиции>)

Тема: <<Многообразие фор* графического

дизайна>>

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивIIых искусств.

(8

часов)

Тема: <<Объект и пространство. От плоскостного изображениf, к объемному
макету. Соразмерность и пропорционЕtльностъ>
Тема: <<Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Архитекryра
композиционная организация пространствa))
Тема: <<Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание р€вличных
Понятие модуJIя)
'

объемов.

Тема: <<Важнейшие архитектурные элементы зданиf,>
Тема: <<Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объемов и образ
времени)
Тема: <<Форма и матери€lл>)
Тема:

<<Щвет

в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве)

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни
человека (12 часов)
Тема: <<Город сквозь времена и страны. Образы матери€Lпьной
прошлого>
,

Тема:

<<Город

культуры

сегодЕя и завтра. Пути развитиrI современной архитектуры и

дизайна>>

пространство города. Город, микрорайон, улица)

Тема:

<<Живое

Тема:

<<Вещь в

городе и дома. Городской дизайю>

Тема: <<Интерьер и вещь в доме. ,Щизайн пространственно-вещной среды
интерьера>
Тема: <Природа и архитектура. ОрганизациrI архитектурно-ландшафтного
пространствa))
Тема: (Ты

-

архитектор! Замысел архитектурного проектаи его осуществление))

Человек в зеркале дизайна п архитектуры (7 часов)
Тема: <Мой дом
своего домD)

-

мой образ жизни. Функцион€tльно-архитектурная

гIланировка

Тема: <<Интерьер, который мы
Тема:

<<.Щизайн

Тема:

<<Мода,

одеждьD)

и архитектура моего сада>

культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизйна

костюм

Тема:

<<Мой

Тема:

<<Грим,

создаём>>

-

мой облик. ,Щизайн современной

визажистика и прическа в практике

одежды>>

дизайна>>

Тема: <<Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна>
Тема: <<Моделируя себя

-

моделируешь мир>

Календарно - тематическое планирование
Раздел уrебного курса

J\ъ

количеств Примерная джа
о часов
нач€Lпа и
оконIIаниrI

1

2.

J.

изуqg"r" р€вдела

Художник-дизайн-

архитектура.
Искусство композиции - основа дизайна и
архитектуры

8

Художественный язык конструктивньtх
искусств. В мире вещей и зданий.

8

Город и человек. Социальное значение
дизайна и архитектуры как среды жизни

12

Человек в зеркЕrле дизайна и архитектуры.
Образ человека и индивидуztJIьное
проектирование

7

|.09.2017-

|.tL.20|7

9.|I.20\727.|2.201-7

|2.0I.201721

.03.2018

человека.
4.

Итого:

35

9

1.04.2018з 1 .05.2018

Тематический поурочный план изучеция учебного предмета
<<Изобразительное искусство>>. 7 класс, 1 час в неделю.
J&

урока

урока
в теме

пlл

количество часов

Тема урока

Nь

,Щомашнее

задание

1.Хуложник - дизайн - архитектура. Искусство композиции - основа дизайна
и архитектуры. 8 часов.
1
1
Основы композиции в

Стр. 15 - 20

КОНСТРУКТИВНЬIХ

искусствах. Гармония,
контраст и
вырЕвительность
плоскостной компо зиции
или <<Внесем порядок в
хаос!>>

2

2

Стр. 15 - 20

Основы композиции в
КОНСТРУКТИВНЬIХ

искусствах. Гармония,
контраст и
выразительность
плоскостной композиции
или <<Внесем порядок в
хаос!>>
a
J

J

1

Прямые линии и
организация
пространства.

4

4

Прямые линии и
организация
пространства.

Стр.2|

5

5

элемент
Цвет
композиционного
творчества. Свободные
формы: линии и Ilятна

Стр. 23 - 28

6

6

Буква-строка-текст.

1

1

10

Стр.21 - 22

- 22

Стр.29 - З2

Искусство шрифта
7

7

Когда текст и

Стр. 33 - 40

изображение вместе.

Композиционные основы
макетированиf, в

графическом дизайне.
8

8

В бескрайнем море книг

Стр. 41 - 46

и журнапов.

Многообразие фор,
графического дизайна

1. В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных
искусств.8 часов.
Объект и пространство.
от плоскостного
изображения к
объемному макету.

Стр. 49 - 53

2

Объект и пространство.
от плоскостного
изображеншI к
объемному макету.

Стр.49 - 53

J

.)

взаимосвязь объектов в
архитектурном макете.

4

Конструкция: часть и
целое. Здание как

9

1

10

11

|2

1

Стр. 54 - 58
Стр. 59 - 64

сочетание р€вличных
объемов. Понятие
модуJIя.
1з

5

важнейшлле

1

Стр. 65 - 70

1

Стр.7|

архитектурные элементы
здания.

\4

6

Красота и
целесообразность. вещь
как сочетание объемов и
11

- 75

,.ч

образ времени
15

7

Форма и матери€tл.

16

8

Цвет в архитектуре и
дизайне. Роль цвета в

1

Стр.76 - 82

1

Стр. 8З - 88

форметворчестве.

2. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как
среда жизЕи человека. 12 часов.
|7

1

18

2

Город сквозь времена и
страны. Образ
материzlльной культуры
процшого.

Стр. 91 - |02

Город сегодня и завтра.

Стр. 103 - 110

Пути р€tзвития
современной
архитектуры и дизайна
19

J

Живое пространство
города. Город,
мищрорайон, улица.

20

4

Живое пространство
города. Город,
мищрорайон, улица.

2I

5

Вещьвгородеидома.

1

Стр. 111 - 116

1

Стр. 111 - 116

1

Стр. 1t7 -

1

Стр. 1I7 - I|9

|1,9

Городской дизайн.
22

6

Вещьвгородеидома.
Городской дизайн.

/.э

7

Стр. 120 - |26

Интерьеривещъвдоме.
Щизайн пространственно-

вещевой среды
интерьера.
24

8

Интерьеривещьвдоме.
.Щизайн пространственно-

вещевой среды
12

1

Стр. 120

-

I26

интерьера.
25

9

Природа и архитектура.
Организация
архитектурноландшафтного
пространства.

Стр. 127 - lЗ2

26

10

Природа и архитектура.
Организация
архитектурноландшафтного
пространства.

Стр. t27 - |З2

21

11

Ты

Стр. 13З - 136

- архитектор.

Замысел архитектурного
проекта и его
осуществление.
28

|2

Ты - архитектор.
Замысел архитектурного
проекта и его
осуществление.

"ii

,1

Стр. 13З - 136

3. Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека

и

индивидуальное проектирование. 7 часов.
29

1

Мой дом - мой образ
жизни. Скажи мне, как
тыживешь)ияск€Dку,

Стр. 139 - |42

какой у тебя дом.
30

2

Интерьер, который мы
создаем.

з1

a
J

Пугало в огороде или ..
под шепот фонтанных
струй.

э/-

4

Мода, культура и ты.
Композиционноконструктивные
1з

1

Стр. 14З - 146

1

Стр. t47 - l54

1

Стр. 155 -

1б1

принципы дизайна
одежды.
JJ

5

Встречаrот по одежке.

з4

6

Автопортрет на каждый
денъ. Имидж: лик или
личина? Сфера имидж

1

Стр. 162 - 168
Стр. 169 - \7З

дизайна.

з5

7

Моделируя себя моделируешь мир

1

Итого:

35

14

Стр. 174 - |75